阿摩線上測驗
21. 下列關於試題分析的解釋何者正確？
(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高
(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點
(C)鑑別度和難度指數都是固定不變的特質，樣本不同並不會影響
(D)鑑別度和難度指數並非選擇試題的唯一標準
統計： A(805), B(621), C(88), D(3592), E(0) #1831630
詳解 (共 10 筆)
(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高
(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點
(C)鑑別度和難度指數都是固定不變的特質，樣本不同並不會影響 →要看人數比率
(D)鑑別度和難度指數並非選擇試題的唯一標準→正確
Ｂ 57.下列有關試題分析的敘述中，那一個是錯誤的？
(A)鑑別度指數並不等於題目的效度
(B)鑑別度指數低表示題目有缺
點
(C)難度與鑑別度的高低會與受測的對象有關
(D)須避免只根據統計特性選擇題目 .
98 年 - 98 學年度南臺灣國中教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#514- 教育測驗與評量(統計)
同一份試題 會依作答學生程度不同 有不同結果：
試題如果拿給普通班做 - > 鑑別度高
試題如果拿給資優班做 - > 鑑別度低
故不能依鑑別度高低來判斷是否題目有缺點
回2樓，在異質性高的團體裡測試比較能顯示出試題的鑑別度，所以鑑別度低，不一定是試題有問題^^
回覆樓上：我覺得是哦！例如受試者都是資優生，或是較落後者，鑑別度應該都不高。 ：)
(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點
是不是錯在說"也許跟受試者本身因素也有關聯"呢？
（B)鑑別度和受試者的狀態也有關係。
❌ 選項錯在哪裡？
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(A) 鑑別度高，題目效度也一定高
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錯誤原因： 鑑別度是指「區分高分組與低分組學生的能力」；而效度是指「能不能測出真正想測的特質」。
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舉例： 假設在「數學考卷」中出了一題極度艱澀的「文言文閱讀測驗」，語文能力好的學生答對了，語文能力差的答錯了。這題的「鑑別度」算出來可能很高，但因為它根本沒測到學生的數學能力，所以它在這份測驗中的「效度」其實非常低。
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(C) 鑑別度和難度指數都是固定不變的特質，樣本不同並不會影響 →難度及鑑別度的估計屬於樣本依賴，不同的樣本做同樣一份測驗，會得到不同的難度與鑑別度
(C)9.下列有關傳統試題分析的敘述，何者正確？
教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)-109年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_中等學校：中等學校課程與教學#86706
