21.前事控制策略能預防行為問題的發生。下列哪些屬於前事控制策略？

(甲)設定清楚和適當的期待

(乙)教導自我調整技能

(丙)調整學習或工作時間表

(丁)增加正向行為的效能
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲丙。

• (甲) 設定清楚和適當的期待： 這是典型的前事控制策略。當學生清楚知道什麼是期望的行為和結果時，他們就更有可能表現出適當的行為，減少因不確定或誤解而產生的問題行為。這是在行為發生前就提供明確的指引。

• (乙) 教導自我調整技能： 自我調整技能（如情緒管理、問題解決）是在問題行為可能發生時，讓個體能夠自行應對和調整的技能。雖然這些技能有助於長期預防行為問題，但其本身更偏向於行為訓練策略或教學策略，而不是直接在問題行為發生前改變環境或情境的「前事」本身。它強調的是個體內部能力的提升，而不是外部情境的操縱。

• (丙) 調整學習或工作時間表： 這是一種有效的前事控制策略。例如，將困難的任務安排在學生精力充沛的時候，或在兩個高難度任務之間插入休息時間，都可以減少因疲勞、挫折或無聊而引發的問題行為。這是在行為發生前對環境或任務進行調整。

• (丁) 增加正向行為的效能： 這是指讓正向行為的結果對個體更有吸引力或更有用。這通常屬於後果控制策略或行為訓練策略的一部分，例如透過增強（reinforcement）來鼓勵適當行為的發生和維持。它關注的是行為發生之後的結果，而不是行為發生之前的前事。

綜合以上分析：

• (甲) 和 (丙) 都屬於在行為發生前調整情境或預期，以預防問題行為的前事控制策略。
• (乙) 和 (丁) 雖然對行為管理很重要，但更偏向於行為訓練或後果處理，而非典型的前事控制。

因此，正確的選項是包含甲和丙。

答案是 (D) 甲丙。