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教甄◆資賦優異組
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96年 - 96臺北縣96學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷_科目:特殊教育(資賦優異)#943
> 試題詳解
21.在創造思考過程中,「化相識為不相識」(make familiar unfamiliar)的主要目的是?
(A)逃避問題視而不見
(B)變換角度觀察問題
(C)增強信心解決問題
(D)培養情緒面對問題
答案:
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統計:
A(57), B(1762), C(10), D(9), E(0) #44844
詳解 (共 2 筆)
幸韻星
B2 · 2021/02/01
#4524830
創造思考重點在激發更多想法,因此不適合選...
(共 58 字,隱藏中)
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Tenshing Lee
B1 · 2017/09/12
#2406775
雖然做對,但有點不是很確定題意 ,是否有人能分享?謝謝。
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22.下列哪一個選項排列順序為Bloom 多層次學習經驗由低至高的層次? (A)理解、知識、綜合、分析(B)應用、分析、綜合、評鑑 (C)知識、理解、分析、應用(D)知識、應用、理解、分析
#44845
23.下列那一選項非資優生情意課程與心理諮商之差異? (A)情意課程偏向團體,心理諮商對象偏向個人 (B)心理諮商與治療有關,情意課程跟治療無關 (C)兩者的進行都相當無結構 (D)情意課程的個人化課程與學生更有關,心理諮商與課程無關
#44846
24.「邀請專家談替代石油能源的新選擇」,是屬於Renzulli 三合充實模式的哪類型活動? (A)一般探索活動(B)能力訓練活動(C)歷程取向活動(D)真實問題探究活動
#44847
25.根據「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」(教育部,民88),下列何者並非縮短修業年限的彈 性方式之一? (A)免修(B)提早選修高一年級以上之函授課程 (C)逐科跳級(D)各科同時加速
#44848
26.民國87年,在國內實施十多年的國高中資優甄試保送升學管道取消之後,目前資優生的升學保送管道只餘下列何 者參賽得獎學生的保送管道? (A)國際數理奧林匹亞競賽 (B)國際數理奧林匹克競賽 (C)國際數理奧林匹克競賽及全國科展 (D)國際數理奧林匹亞競賽及科展
#44849
27.對身心障礙資優學生進行動態評量,下述何者非正確的說法? (A)可評量個人近側發展區(zone of proximal development) (B)採用標準化施測程序以了解學生資質 (C)施測過程配合教學介入進行教導 (D)注重個人能力與環境學習經驗互動的結果
#44850
28.在Renzulli(1977)的「三合充實模式」中,第三類型活動係指? (A)一般性探索活動(B)團體訓練活動 (C)小組或個人解決真實問題(D)科學性研究活動
#44851
29.心理學中,主張「每個人都有追求卓越的動力,對人性持積極的看法」的是? (A)意義治療學派(logotherapy) (B)個人諮商學派(individual therapy) (C)精神分析學派(psychoanalytic therapy) (D)個人中心學派(person-centered therapy)
#44852
30.張老師從資料中看到小元的父親是大學教授,乃認定他是可造之才,倍加栽培。這種情況是? (A)標籤效應(B)月暈效應(C)比馬龍效應(D)自我應驗效應
#44853
31.下列何者非資優教育課程之特點? (A)選擇充實或加速課程,主要以老師跟家長討論後決定,其次是考慮學生的需要 (B)課程目的在於滿足資優生在普通班無法獲得滿足之需求 (C)每個孩子接受服務前,必須有評量根據及是否有一連串課程方案可選擇 (D)不論課程架構為何,都必須提供個別化彈性調整
#44854
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