21.承認人有自由意志，且主張教學即論辯、教學即溝通、教學即對話的是何者？
(A)解放教育學
(B)馬克思（K. Marx）
(C)超現實主義
(D)經驗主義

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統計： A(5343), B(1260), C(296), D(539), E(0) #1616812

詳解 (共 10 筆)

#2452623

在美國的這段時間內，弗雷勒(Freire)出版了一本更為著名的作品─《受壓迫者教育學》(Pedagogy of the Oppressed)。在這本著作中，弗雷勒明白標示了，教育是通向永恆解放(permanent liberation)之路。教育應該包括了兩個階段：

第一個階段，透過教育，民眾「覺醒」了，他們覺悟到自己本身遭到壓迫；第二個階段是要透過實踐(praxis)來改變整個壓迫的狀態。後個階段奠基於前個階段，教育因而成為一個不間斷的從事解放性文化行動的過程。

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#2785061

解放教育：弗萊雷甚至宣導改變了舊的教學“術語”。在弗萊雷的掃盲運動中，“學校”易名為“文化討論班”，“教師”為“討論協調員”，“教學”為“對話”，“學生”為“討論班成員”等等。

引用：網頁

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#2399084

解放教育學的代表學者為Freire～參考教育圓夢網資料～

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#2361860
弗萊雷審視了關於教育者與被教育者的傳統觀...
(共 171 字，隱藏中）
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#2366227
經驗主義（英語：empiricism）又...
(共 1963 字，隱藏中）
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#3109128
Freire的受壓迫者教育學，主張受壓迫...
(共 113 字，隱藏中）
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#2655339
弗雷勒(Paulo Freire)「提問...
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#2366176
保羅．弗雷勒（Paulo Freire,...
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#2399983
Freire（1972）對教育賦予積極性...
(共 436 字，隱藏中）
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#2358562
Freire（2000）認為：n提問式教...
(共 106 字，隱藏中）
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