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21.教務主任為了實驗，隨機抽取八年一班的三位學生，然後告訴新接八年一班的英文 教師，這三位學生的資質特別優異。一學期後，這三位同學的成績果然脫穎而出。 這三位同學表現優異的現象，屬於下列哪一種效應？
(A)月暈效應
(B)霍桑效應
(C)混沌效應
(D)比馬龍效應
答案：登入後查看
統計： A(922), B(1343), C(58), D(15289), E(0) #399780
統計： A(922), B(1343), C(58), D(15289), E(0) #399780
詳解 (共 10 筆)
Peggy Lin
#575785
比馬龍效應(Pygmalion Effect)是指假若老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但是經過老師的提點和鼓勵，最終亦會自自然然地成為資優學生。
(A)月暈效應即當人們看到月亮的同時，周邊的光環也會被注意到，當一個人的「印象確立」之後，人們就會自動「印象概推」( Halo Effect) 將第一印象的認知與對方的言行聯想在一起。
(B)霍桑效應(Hawthorne effect)是當被受試者知道自己成為觀察對象，而改變行為傾向的效應，也就是當實驗組之受試者的行為是受到本身參與研究的知覺所影響，而非受到實驗處理所影響的現象。
221
1
Maple Hung
#1274740
混沌理論(蝴蝶效應、牽一髮而動全身、全面品質管理)的主要論點 ：
（一）非線性：產生隨機震撼、不起眼的的小原因，可能引發巨大震撼性的效果，其運動是動態的、暫時的。
（二）蝴蝶效應(主要理論)：「巴西的蝴蝶振翅會造成美國德州的暴風雨」，敏於初始條件，具有積極創造意義，促使組織革新，使組織免於系統崩潰危機。
（三）奇異吸子：系統有一個或多個潛藏的準則、原則，會主導系統的演變 。
（四）複雜形式：形式複雜，不完整、不連續。
（五）遞迴對稱：回饋機制當系統外部環境變動時，會引發系統的自我組織和轉變，使渾沌狀態變回穩定。
BY 阿摩重點整理
（一）非線性：產生隨機震撼、不起眼的的小原因，可能引發巨大震撼性的效果，其運動是動態的、暫時的。
（二）蝴蝶效應(主要理論)：「巴西的蝴蝶振翅會造成美國德州的暴風雨」，敏於初始條件，具有積極創造意義，促使組織革新，使組織免於系統崩潰危機。
（三）奇異吸子：系統有一個或多個潛藏的準則、原則，會主導系統的演變 。
（四）複雜形式：形式複雜，不完整、不連續。
（五）遞迴對稱：回饋機制當系統外部環境變動時，會引發系統的自我組織和轉變，使渾沌狀態變回穩定。
BY 阿摩重點整理
40
0
宣宣~
#1586347
月暈效應：老師對學生第一印好以後就是覺得好、不好就是不好
比馬龍效應：學生不知道自己被測試，即便他們沒有很好，但老師會一直灌輸他們很好的觀念
霍桑效應：告知測試者他們正被觀察，因此會無形中越做越好，類似催眠的感覺
混沌理論：蝴蝶效應
30
0
柯詔維
#986306
前面老師有提到：
1.比馬龍效應(Pygmalion Effect)→是指假若老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但是經過老師的提點和鼓勵，最終亦會自自然然地成為資優學生。→是老師認定學生，所以學生自然成為資優生
2.而漣漪效應→是例如老師處罰學生，但其他的學生在一旁也受到影響。
2.而漣漪效應→是例如老師處罰學生，但其他的學生在一旁也受到影響。
3.兩者之間的差異在於，一個是老師認為學生的行為是如此，所以而改變，另外是老師處理行為影響到其他的學生所造成此效應結果。
ps:如有錯請老師們互相指點!!謝謝:)
26
0
depressioncherry
#3954797
題目出太爛了吧 你說主任抽三位，我怎麼知道老師是否有告知學生他們被取樣來當實驗品的，如果有，阿不就是Ｂ嗎，答案給Ｄ至少也來個明確的提示，當我會讀心術膩
22
3
S
#1277277
我覺得題目沒有出得很嚴謹....
但就只能選一個最適合的答案
所以我是這樣想的～
比馬龍效應是老師跟A學生說他優異，對他有期待，A學生自然而然就努力變厲害>強調老師'期望'影響學生的'自我評價'
霍桑效應是指受試者知道自己正在參與實驗，而有跟平常不一樣的表現，沒有特別會變好或變不好>強調的是在'實驗'，然後受試者因為'知道'而變得不一樣
混沌理論包含耗散結構、蝴蝶效應、奇特吸引子>強調'細微'引起大改變
然後
題目中主任沒有跟學生說他在做實驗>霍桑效應刪除
題目中沒有要牽扯到老師要評分>月暈效應刪除
爭議點是
題目中也沒有說有沒有告訴學生老師對他的期待，就成績很好？
可是假使混沌效應（可能是翻譯問題）就是混沌理論，也不符合喔
只好選比馬龍效應囉！
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2
