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21.李老師設計課程內容時，會考量每個學生的先備知識；於實際教學中，亦會依照學生學習情形，
調整學習內容與作業，並適時引導學生，營造出良善學習環境。請問，李老師的教學理念，最
符合下列哪個教育隱喻？
(A)教育即雕刻。
(B)教育即塑造。
(C)教育即接生。
(D)教育即生長。
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統計： A(1510), B(704), C(606), D(1317), E(0) #2954164
統計： A(1510), B(704), C(606), D(1317), E(0) #2954164
詳解 (共 6 筆)
yuhungshih2016
#5713924
(A) 教育即雕刻。
>承認個體差異，強調因材施教，由外而內的訓練，忽略學生的自主性。
(B) 教育即塑造。
>忽略個體差異，相信藉由教育可隨心所欲地塑造學生的人格及心靈。
(C) 教育即接生。
>承認教育的有限性，強調藉由引導思考，引出學生的先天能力。
(D) 教育即生長。
>強調學生本位及其自主性，重視學生本身之興趣及生活經驗。
題目中，李老師的課程設計仍為教師本位，藉由因材施教達到教學目標；若是教育即生長，則李老師的課程設計將會從學生興趣及生活經驗出發，以情境式教學或問題解決導向為主。
---112.05.12新增
針對(B)選項之解釋，可能是由於李老師會考量每個學生的先備知識，承認了個體差異，所以才不是教育即塑造。
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