21.王老師在烹飪角進行活動，但是小米手部沒有足夠的力氣挖冰淇淋，所以讓小米排在同儕後面，等冰淇淋融化一些再挖，自然地提高其參與程度，請問此一課程調整策略為何？
(A)環境支持
(B)同儕支持
(C)活動簡化
(D)隱性支持。

答案：登入後查看
統計： A(485), B(149), C(291), D(4516), E(0) #431710

詳解 (共 7 筆)

#683918

課程的修正與調整，是指當特殊需求幼兒與普通幼兒的教學目標相同，但特殊需求幼兒無法完全參與課程時，所進行的調整，這裡所指的課程修正包括對於進行中的教室活動與材料予以調整，以最大化兒童的參與；實施課程調整的時機是當兒童對於活動有興趣，但無法完全參與時。課程調整的型態有八種：

1.環境支持：改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習

2.素材調整：改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與

3.活動簡化：將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟

4.喜好運用：如果兒童無法受益於學習，找出兒童的喜好

5.特殊器材的運用：使用可以讓兒童參與或者可以提昇其參與度的輔具

6.成人支持：成人的介入支持兒童的參與和學習

7.同儕支持：運用同儕來幫忙兒童學習重要的目標

8.隱性支持：在活動中，安排事件自然地發生

 

出自《學前特殊幼兒融合教育的基石》國立台北教育大學  楊宗仁教授

 

 

 

 

 

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讓冰淇淋自然的融化所以比較好挖.而小米沒發現老師是刻意如此做得不會讓心靈受創
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隱性支持：在活動中安排事件自然發生（類似...
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1.環境支持：改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習~為什麼不能選A
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不懂耶?

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