21.近年推行的跨域教育(STEM Education)或素養教育,此兩者的教學理論最偏向以下何者?
(A)杜威的「教育即經驗的重組與改造」
(B)福祿貝爾的「教師如園丁,學生如花木」
(C)禮記的「學然後知不足,教然後知困」
(D)孔子的「有教無類,因材施教」
詳解 (共 4 筆)
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