阿摩線上測驗
21. 面對時代的變遷，立志中學的張老師在教學設計中不再以「傳授知識」為主要目標，而是試著引導學生如何在浩瀚如海、 知識爆炸的網路世界中，搜尋到正確可靠的知識，並比較不同族群對某一個社會議題的觀點和論述。 請問張老師的教育理念，比較接近下列哪一位教育哲學家的觀點？
(A) 斯普朗格(E. Spranger)文化教育學的觀點
(B) 弗雷勒(P. Freire)被壓迫者教育學
(C) 李歐塔(J.-F. Lyotard)後現代主義的教育觀
(D) 亞里斯多德(Aristotle)實在論的教育學。
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統計： A(86), B(54), C(1008), D(65), E(0) #3473713
統計： A(86), B(54), C(1008), D(65), E(0) #3473713
詳解 (共 4 筆)
ruby
#6949559
題幹關鍵句：
「不再以『傳授知識』為主要目標」
「引導學生在浩瀚如海、知識爆炸的網路世界中，搜尋正確可靠的知識」
「比較不同族群對同一社會議題的觀點和論述」
這些描述凸顯以下幾點：
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拒絕單一真理或知識權威 → 知識多元、情境化。
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強調批判、詮釋與對話 → 鼓勵學生理解不同觀點。
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關注資訊社會中的知識運作 → 強調媒介、語言與權力的關係。
這正是 李歐塔（Lyotard）後現代主義教育觀 的核心思想：
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否定「大敘事」（grand narrative）或單一真理。
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主張知識是多元的、局部的、社會建構的。
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教育的重點是培養學生在多元觀點中進行判斷與對話的能力。
其他選項對照：
| 選項 | 教育觀重點 | 為何不合 |
|---|---|---|
| (A) 斯普朗格 | 強調文化價值的陶冶與人格養成 | 重視文化傳承，非多元詮釋 |
| (B) 弗雷勒 | 強調教育的解放功能，對抗壓迫結構 | 著重社會批判，不在多元知識的處理 |
| (C) 李歐塔 | 強調知識多元性與後現代社會的「小敘事」 | ✔ 符合題意 |
| (D) 亞里斯多德 | 主張實在論，知識可反映客觀真理 | 與題幹中「拒絕知識權威」相反 |
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