阿摩線上測驗
22.下列何者「不」是教育心理學家Guilford用來評估擴散性思考產出的特性之一？
(A)多元性
(B)流暢性
(C)重要性
(D)原創性
統計： A(4312), B(243), C(1752), D(701), E(0) #26557
詳解 (共 10 筆)
口訣：「重原創」
重要性、原創性、流暢性（鄭元暢）
統整一下各位的說明，釐清一下鄭元暢和獨精流變的差異!
美國心理學者基爾福（J.P. Guilford, 1956, 1967, 1977）將創造思考歷程分成「聚斂性思考（Convergent Thinking）」及「擴散性思考（Divergent Thinking）」，基爾福(Guilford， 1950， 1959)界定「擴散性思考」(divergent thinking)問題為:「那些需要產出許多可能答案而不是一個特定正確答案的問題」。擴散性思考包含四種元素：流暢性、變通性、獨創性及精密性。
(1) 流暢性（fluency）：心智靈活順暢，能在短時間內表達多個不同的觀念，能使用較多的文字，能形成較多的聯想。
(2) 變通性（flexibility）：思考方式變化多端，能舉一反三，觸類旁通，能隨機應變，不墨守成規。
(3) 獨創性（originality）：思想表現超越，對事物處理能提出創新辦法，對疑難問題能提出獨特見解。
(4) 精密性（elaboration）：慣於深思熟慮，遇事精密分析，力求臻於完美周延的地步。
再者，基爾福提出評估方式，藉此了解受試者運用擴散性思考產出的答案，是否具備創造能力，即是可以盡其所能地產出各種可能的選答:
1.流暢性(fluency)──在給定的時間內，你能想出多少個可接受的答案。
2.原創性(originality)──你的答案有多少個是與別人所提出來的答案不同的。
3.重要性(importance) ──例如你的答案被評分者評定為對解決問題有多大幫助。
因此，獨精流變是擴散性思考的四個元素，鄭元暢是擴散性思考的評估方式!(應該是降，若有誤請指正，謝謝!)
（A）多元性（B）流暢性（C）重要性（D）原創性
出於：基隆市9 8 學年度市立高中國中部
基爾福(Guilford， 1950， 1959)界定「擴散性思考」(divergent thinking)問題為:
「那些需要產出許多可能答案而不是一個特定正確答案的問題」。
為評估你對擴散性思考問題的答案，你可以使用下列的量數:
1.流暢性(fluency)──在給定的時間內，你能想出多少個可接受的答案。
2.原創性(originality)──你的答案有多少個是與別人所提出來的答案不同的。
3.重要性(importance) ──例如你的答案被評分者評定為對解決問題有多大幫助。
正如你所見，你在擴散思考作業上的工作並不是為了尋找一個答案而去合理使用一個規則，
而是去產出各種可能的選答(alternatives)。
摘自：教育心理學－認知取向 231 頁，Richard
E. Mayer /著，林清山譯，遠流1991。
擴散思考指的是思路廣闊，能從不同角度思考問題的思惟方式，所以在此智力結構中，擴散思考即代表人類的創造力，它包含以下幾種基本能力，而這些能力可透過測驗工具或評量者的觀察而了解：
- 敏覺力（Sensitivity）：指敏於覺察事物，具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部份的能力。也即是對問題的敏感度。
- 流暢性（Fluency）：指產生觀念的多少，即是思索許多可能的構想和回答。
- 變通力（Flexibility）：是指用不同方式思考，面對問題時能隨機應變。
- 獨創力（Originality）：指反應的獨特性，想出別人所想不出來的觀念。
- 精進力（Elaboration）：是一種補充概念，在原來的構想或基本觀念再加上新觀念，增加有趣的細節，和組成相關概念群的能力。
Guilford（1959）曾提出智力結構理論，經過因素分析發現：創造力至少包含
流暢性（fluency）、
變通性（flexibility）、
獨創性（originality）
等三個因素。