98年 - 基隆市9 8 學年度市立高中國中部暨國民中學新聘教師聯合甄選「教育專業科目」試題#513

科目：教甄◆教育專業科目-中等 | 年份：98年 | 選擇題數：35 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-中等

選擇題 (35)

1. 以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」，並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，並說明了事實、技能、規範教學各有其特色？ (A) 梭提士(Soltis, J. F.) (B) 謝富勒(Scheffler,I.) (C) 珍馬丁(Martin, J.R.) (D) 赫斯特(Hirst,P.H.)

2. 下列哪一種思考方式是「不」以現存知識為範圍，「不」遵循傳統的確切方法去思考？ (A)聚斂思考 (B)垂直思考 (C)歸納思考 (D)擴散思考

3. 心理學家郭爾堡(Kohlberg)提出道德認知發展理論，其指出「一個人有其個人的人生哲學，對是非善惡有其獨特的看法」，這樣的看法是處於以下哪一個階段的道德認知發展？ (A)法治觀念導向 (B)順從權威導向 (C)價值觀念建立 (D)避罰服從導向

4. 提出人類的需求層次論含生理、安全、隸屬與愛、自尊、知、美、自我實現需求的是： (A)馬斯洛(Maslow) (B)戈爾福(Guilford) (C) 桑代克(Thorndike) (D) 維戈斯基(Vygotsky)

5. 在家族系統治療諮商輔導中，學者Satir 常會使用以下哪一種技術，「幫助成員進一步覺察他們在家庭中如何運作，覺察家庭中其他的成員如何看待自己」？ (A)家庭重塑 (B)家庭雕塑 (C)家庭溝通 (D)家庭氣氛

6. 注重學生先備能力，並以學生們已有的知識與經驗為基點，作為教學發展基礎的是： (A)行為主義 (B)人文主義 (C)認知主義 (D)社會學習主義的主張

7. 依據國民教育法施行細則之規定，如果學校規模過大者，直轄市、縣 (市) 政府應增設學校，重劃學區。依該項規定國民中學之規劃，以「不」超過幾班為原則？ (A)36 (B)48 (C)60 (D)72

8. 把教材內容詳加分析，分化成很多小的單元。在各單元間找出先後層次關係，然後加以組織；按順序編排就像階梯一樣，循序漸升的是： (A)分析教學法 (B)認知教學法 (C)單元教學法 (D)編序教學法

9. 國民教育乃全國國民共同接受的教育，是國民教育基本的要求與期望，以下的四種「重要教育概念」，何者比較「不」能顯示出「國民教育」的性質？ (A)義務教育 (B)強迫教育 (C)免費教育 (D)機會教育

10. 以下何者「不是」布魯姆(Bloom)的三大教育目標之一?(A)認知(B)記憶(C)情意(D)技能。

11. 教育部規劃透過多元、活潑、具創意的快樂學習及活動，展現活力，促進青少年健康，期望達成每位學生每日累積多少時間運動時間之具體願景？ (A) 10-15 分鐘 (B) 20-25 分鐘 (C) 30-60 分鐘 (D) 70-90 分鐘

12. 將每個學生的分數拿來與某些預先訂定的標準相比較，看學生成績或反應是否達到這些標準的是：(A) 常模參照 (B) 標準參照(C)卡方檢定(D)迴歸測驗

13. 以下哪位學者研究提出「教育即生長」的隱喻，強調受教者有機的生長之教育價值功能？ (A)杜威 (B)盧梭 (C)福祿貝爾 (D)蒙特梭利

14.近代西方國家中，對國民教育制度的建立與教育國家化理念的實施最早的是？ (A)德國(B)法國(C)西班牙(D)英國

15. 教育的目的在於「致良知」，使「良知」功能完全展現是以下那一位學者的主要觀點？ (A)周敦頤 (B)陸象山 (C)朱熹 (D)王陽明

16.學校輔導工作的三大範疇，下列何者「錯誤」？ (A)生活輔導(B)情緒輔導(C)學習輔導(D)職業輔導

17. 無論是科學或藝術的創造，大體上都經過四個階段，請問：「經過長期準備，個人對某方面的知識經驗已有了相當基礎」，這樣的描述，是哪一個時期的最佳寫照？ (A)準備期 (B)潛伏期 (C)豁朗期(D)驗證期

18.《理想國》一書的作者是(A)盧梭(B)柏拉圖(C)培根(D)蘇格拉底

19. 在學校組織研究中，發現領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力，它是屬於以下哪一種領導型態？ (A)高關懷、高倡導 (B)低關懷、高倡導 (C)高關懷、低倡導 (D)低關懷、低倡導

20.回流教育是屬於下列哪一教育體系的一環？ (A)國民教育(B)專科教育(C)大學教育(D)終身教育

21.兒童大約在11歲準備進中學時，會產生從具體運思期到形式運思期的轉換。根據皮亞傑的理論，下列何者「不」是形式運思期方面探討轉換問題？ (A)假設-演繹思考(B)反射思考(C)抽象思考(D)系統性思考

22.下列何者「不」是教育心理學家Guilford用來評估擴散性思考產出的特性之一？ (A)多元性(B)流暢性(C)重要性(D)原創性

23.教育心理學家Brown指出，要把後設認知技能教給學生特別困難，但對有效的閱讀卻很重要，以下哪種技能是跟閱讀「無關」的後設認知？ (A)專注技巧(B)自我檢核(C)理解監控(D)對閱讀目標的敏感度

24. 什麼叫做PR 值? (A)依照人數均分成一百等分，該生大約會落在第幾個等分中 (B)個人在全部人的成績中，距離平均值幾個標準差 (C)答對所有題目的百分比 (D)答錯題目的比率在全部人數中的排序

25.以下哪種效度，並「不是」一份好的標準測驗所應具備的效度之一？ (A)表面效度(B)預測效度(C)接近效度(D)建構效度

26. 教育研究方法當中，強調研究是反思的、辯證的、且聚焦於實務上帶來變革的是： (A)觀察研究法(B)評鑑研究法(C)行動研究法(D)人種誌研究法

27. 心理學家Freud 認為所有的人都有「潛意識衝突」的經驗，這個衝突源自： (A) 遺傳因子 (B) 社會文化衝突 (C) 童年的經驗 (D) 成熟的發展

28. 教育部於2008 年公告《國民中小學海洋教育議題課程綱要》，認為中小學亦應實施海洋教育，其主要目的是 (A) 鼓勵學生從事海上職業 (B) 培養國民之海洋通識素養 (C) 培養開發海洋的資源的人才 (D) 為高深海洋研究作準備

29. 教育部於2008 年公告《國民中小學海洋教育議題課程綱要》，提到國民中小學應塑造的教育情境，「不」包含(A) 親海(B) 愛海(C) 知海(D) 淨海

30. 「比馬龍效應」(Pygmalion Effect)是指教師對於某一位學生期望的結果，也常是學生最後表現的結果，因此教師應常： (A) 啟發學生的反省心(B) 鼓勵學生競爭(C) 奬勵落後的學生(D)啟發學生的自尊心

31. 下列哪一位班級經營學者，提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程序為焦點，幫助教師進行良好的班級經營？ (A)庫寧(J. Kounin) (B)肯特(L. Canter) (C)瓊斯(F.H. Jones) (D) 基諾(H. Ginott)

32. 教育部公告之97 年國民中小學九年一貫課程綱要且該綱要將於100 年實施，除了七大領域外尚有(A)六 (B)七 (C)八 (D)五個重大議題

33. 教師在導正學生的目標，進行良好的班級管理時，使用以下哪一種班級經營策略比較適合其班級經營活動？ (A)安排教室環境的策略 (B)建立和諧溝通的策略 (C)建立教室規則的策略 (D)善用獎懲增強的策略

34. 教育部公告的性別教育課程綱要，揭示國民教育階段的「性別平等教育」整體課程綱要之三項核心能力，「不」包括： (A)兩性的互相尊重(B)性別的人我關係 (C)性別的自我突破 (D)性別的自我瞭解

35. 教師在適應不同狀況時，能隨時調整自己的行為，以符合當時情境的需求時，使用以下哪一種班級經營技巧比較適合其班級經營活動？ (A)敏銳洞察的技巧(B)情緒控制的技巧 (C)人際關係的技巧 (D)角色轉換的技巧

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