22.老師每次懲罰學生時都會咳嗽三聲，久了之後，學生只要聽到咳嗽聲就會警惕。請問老師的作法是根據什麼原理？
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)消弱
(D)類化

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統計： A(5227), B(1292), C(18), D(143), E(0) #116811

詳解 (共 8 筆)

#220220


我認為這題生理刺激的解釋並非解答關鍵(無意批評2F)，因為像教幼兒初學單字所使用的圖形與字形聯對法並不是簡單的生理刺激而已

這題應可作如下解釋：

原來學生受到懲罰(UCS)後會自行警惕(UCR)

但是老師在懲罰(UCS)的同時咳嗽三聲(CS)讓學生警惕(UCR)

久而久之學生光是聽到咳嗽三聲(CS)就會自行警惕(CR)

所以此為古典制約(經典條件作用)的原理

如此解釋提供給大家參考

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#285675

不知道這樣判斷正確嗎:

古典制約:不由自主的反應

操作制約:自己操作的反應

警惕是不由自主的 無法自己決定警惕要發生嗎

 

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#541292
古典(主體為被動)：反應前給與刺激(教師逞罰學生前，發出咳嗽聲，導致下次學生聽到咳嗽聲時，就會變的機伶)
操作(主體為主動)：反應後給與增強
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#154480
因為是生理刺激，故屬古典制約。
(共 17 字，隱藏中）
前往觀看
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#594691
以主動被動來分就清楚了!
古典:望梅止渴~無法控制流口水，如題幹中無法控制害怕
操作:一分耕耘一分收穫，知道會有收穫所以願意耕耘
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#229586
把它聯想成:每次給食物前都會搖鈴三聲,這就是古典制約囉!
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#154518

恩...咳嗽 
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#154307

為什麼是古典??
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