22. 前瞻國中重視適性揚才的教育理念，除了各年級均設有資優資源班外，也安排資優學生在 普通班級內，能夠與異質小組和同質小組有合作及挑戰學習機會，較適合採行下列何種分 組方式？
(A) 合作學習分組
(B) 跨年級能力分組
(C) 叢集分組
(D) XYZ 分組（XYZ grouping）

這題也是教甄的經典陷阱題！老師選 (A) 其實非常直覺，因為題目提到了「合作學習」。但在資優教育的專門術語中，當題目強調「資優生在普通班」且要「兼顧同質與異質」的學習需求時，有一個更具代表性的模式。

讓我們來解構這個關鍵概念：叢集分組 (Cluster Grouping)。

? 什麼是「叢集分組」？

想像一間學校有 4 個普通班。如果不做叢集分組，6 個資優生可能會被分散到各班（每班 1-2 人），導致資優生在班上很孤單，老師也很難兼顧。

叢集分組的做法是：

1. 將這 6 名資優生「叢集」在一起，全部安置在同一個普通班。

2. 該班其餘學生仍是普通學生（異質環境）。

3. 優點： 資優生既能與普通同儕互動（異質合作），又能有一群程度相當的夥伴進行高層次討論（同質挑戰）。

⚖️ 選項辨析：為什麼 A 與 D 不是最佳解？

• (A) 合作學習分組： 這是一個大方向的「教學策略」，不是專門針對資優生安置的「分組模式」。

• (D) XYZ 分組： 這是一種全校性的「能力分組」。將學生按能力分成 X (高)、Y (中)、Z (低) 三種班級。這屬於同質分組，會讓資優生失去與異質小組合作的機會，不符合題意。