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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-2 國立彰化特殊教育學校_第3階段代理教師中等教育階段甄選試題#118672
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22. 有關正向行為支持初級預防中之班級經營策略,下列敘述何者有誤?
(A) 第一步先建立接納的班級環境
(B) 只包括行為管理策略不包括有效教學
(C) 務必發現孩子的正向表現並告訴家長
(D) 包括提供必要之輔具
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統計:
A(3), B(206), C(7), D(8), E(0) #3195914
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/30
#6995302
1. 題目解析 本題的重點在於正向行為支...
(共 913 字,隱藏中)
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9.有關正向行為支持初級預防中之班級經營策略,下列敘述何者有誤? (A)第一步先建立接納的班級環境 (B)只包括行為管理策略不包括有效教學 (C)務必發現孩子的正向表現並告訴家長 (D)包括提供必要之輔具
#3114859
5. 有關正向行為支持初級預防中之班級經營策略,下列敘述何者錯誤? (A)第一步先建立接納的班級環境 (B)包括行為管理策略,但不包括有效教學 (C)務必發現孩子的正向表現並告訴家長 (D)需包括提供必要之輔具
#3122966
23.有關正向行為支持初級預防中之班級經營策略,下列敘述何者有誤? (A)第一步先建立接納的班級環境 (B)只包括行為管理策略不包括有效教學 (C)務必發現孩子的正向表現並告訴家長 (D)包括提供必要之輔具
#3501536
23. 由於標準化測驗對於極重度智能學生的評量多不適用,依照前述學生特性, 以下哪一種評量方式較為合適? (A) 檔案評量 (B) 動態評量 (C) 生態評量 (D) 課程本位評量
#3195915
24. 下列哪些人員可在特殊教育老師督導下,協助評量、教學、生活輔導及家長聯繫等事宜? (A) 教師助理員 (B) 學校社工師 (C) 學校心理師 (D) 助理教師
#3195916
25. 有一肌肉萎縮症學生要進入他家附近的國中就讀,但校方以該校沒有硬體設 備(如:電梯、斜坡道等)可以配合,努力說服家長選擇將孩子安置於特殊教 育學校就讀。請問該校違反何種教育精神? (A) 零拒絕 (B) 最少限制環境 (C) 融合教育 (D) 個別化教育計畫
#3195917
26. 小玲是一位中度智能障礙的學生,她剛開始學習拖地,教師應優先採用下列 哪一種策略最適當? (A) 安排較多自然情境的增強 (B) 提供立即的回饋 (C) 提供間歇式增強 (D) 使用自我教導的策略
#3195918
27. 小明上課常在教室隨意走動影響上課秩序,老師想用區別性增強的策略來改 善其行為。當小明上課時不管他是發呆、玩鉛筆,或是做其他的事,但只要 沒出現上述隨意走動的行為,老師都會口頭誇獎他。老師所使用的增強策略 是下列何者? (A) 區別性增強替代行為(DRA) (B) 區別性增強其他行為(DRO) (C) 區別性增強不相容行為(DRI) (D) 區別性增強低頻率行為(DRL)
#3195919
28. 佳宸有嚴重自傷行為,家長和老師一同參與功能性行為評量。下列哪一項 敘述會是這個評量過程的結果? (A) 監控佳宸出現自傷行為的情境與頻率 (B) 了解佳宸表現出自傷行為背後的目的 (C) 增進佳宸學業能力以減緩其負向行為 (D) 決定佳宸是否為自閉症需接受特殊教育服務
#3195920
29. 教師在教學時常利用普利馬克原則(Premack principle)以改變學生的行 為,下列哪些敘述較符合其原理? (甲)在適當反應後獲得可交換原級增強物的酬賞; (乙)使用學生 最想要的事物作為增強物,增加其表現較不喜歡的行為; (丙)想要取得某些想要的事 物,就必須先完成比較不想要的事物。 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丙 (D) 甲乙丙
#3195921
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