23.強調教學是在啟發學生主動求取知識和組織知識，強調直覺思惟的重要，並鼓勵教師提供學生結構性學習情境的教育學者為何？
(A)布魯姆(Bloom)
(B)布魯納(Burner)
(C)馬思洛(Maslow)
(D)杜威(Dewey)。

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統計： A(513), B(7991), C(123), D(426), E(1) #1485

詳解 (共 4 筆)

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啟發學生主動求取知識和組織知識
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#768390
啟發式教學法(Discovery Teaching Method)，是師生主動去探究問題，並尋求解決問題的過程。
 
教師安排有意義的學習環境，鼓勵學生去發現問題、思考問題、解決問題。
學生是積極的思考者。發現在將現象重新做組織、轉換，使學生超越現象，再重新組織知識，以得到新的領悟。
 
發現即是解決問題的過程，不直接將學習內容呈現給學生，而由學生通過一系列的發現行為，如轉換、組織、領悟等等，來發現、獲得學習內容的過程。
 
啟發式教學法的價值在讓學習者自己發現知識與個人的意義，這樣的學習才對個人有意義。
且這樣的教學法較能引起學習者的內在動機與自信心，能夠培養出主動探究的學習者。
啟發是教學法亦有助學生直覺思維的發展。
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#2641899
發現學習為啟發式教學法的理論基礎。何薇玲...
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#423270
啟發式教學法嗎?
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