23. 以下哪一個校長最呼應J. Collins第五級領導者的描述：
(A)校長能夠貢獻自己的能力，在團隊中與他人合作，努力達成團隊的目標
(B)校長能夠持續激勵校內教職員的熱情、追求學校的願景及更高的績效
(C)校長能夠有效的組織學校的各項資源，達成學校的預定目標
(D)校長對於專業堅持為人謙虛穩重，建立學校能永續發展的制度與績效

(A)校長能夠貢獻自己的能力，在團隊中與他人合作，努力達成團隊的目標 

→第二級

(B)校長能夠持續激勵校內教職員的熱情、追求學校的願景及更高的績效 

→第四級

(C)校長能夠有效的組織學校的各項資源，達成學校的預定目標 

→第三級

(D)校長對於專業堅持為人謙虛穩重，建立學校能永續發展的制度與績效

→第五級

第五級領導(level 5 leadership)係指領導者結合謙虛的個性(personal humility)和專業的堅持(professional will)，將個人自我需求轉移到組織卓越績效的遠大目標。

柯林斯(J. Collins)在他的《從優秀(A)到卓越(A+)：為什麼有些企業向下沉淪，有些企業向上提升》(Good to Great：Why some companies make the leap and others don’t)書中提出第五級領導的內涵，它是領導能力五個等級中最高的一級。

根據柯林斯的研究，領導能力有五個等級：

第一級(level1)是高度才能的個人(highly capable individual)：能運用個人天賦、知識、技能和良好工作習慣，產生有建設性的貢獻。

第二級(level2)是有貢獻的團隊成員(contributing team member)：能夠貢獻個人能力，達成組織目標，並且有效地與他人合作工作。

第三級(level3)是勝任愉快的經理人(competent manager)：能組織人力和資源，有效率地和有效能地達成預定的目標。

第四級(level4)是有效的領導者(effective leader)：激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準。

第五級(level5)是第五級領導人(level 5 executive)：結合謙虛個性和專業意志，建立持久績效。基本上，一個成熟的第五級領導人，應該具備五個等級的領導能力，但這五個等級的領導能力並不是循序漸進地從一級爬到五級；換言之，萬一領導者認為某一級能力有所不足時，是隨時可以補足的。

基本上，組織需要變革或遭遇危機，需要轉型時，就相當需要第五級領導人，他可以發揮其領導能力，帶領同仁度過難關或轉型成功，因為在這個關鍵的時刻，需要一位具有謙虛為懷、強烈企圖心和意志力，以及專業能力的領導者，才能突破困境，化危機為轉機。

個人→合作→組織→激情→謙虛