阿摩線上測驗
23. 特教老師在進行身心障礙學生教學時，需兼顧領域的學習目標和核心素養的教學。有一單
元教學活動「老師請資源班的數學 A 組三位同學，調查原班級同學喜歡的口罩顏色，把
結果整理成一維表格後，再一起繪製成長條圖並加上文字說明，完成後貼到資源班外的公
佈欄。」這個學習活動沒有呼應到哪一個核心素養？
(A) E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境
(B) E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、
肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通
(C) E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響
(D) E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養
答案：登入後查看
統計： A(216), B(249), C(1454), D(70), E(0) #2349268
統計： A(216), B(249), C(1454), D(70), E(0) #2349268
詳解 (共 4 筆)
已上岸113新北正取
#4251570
核心素養項目說明：
A→具備規劃及執行計畫的能力，並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗，發揮創新精神，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
B→具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動，並能了解與同理他人，應用在日常生活及工作上。
C→E-B2具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。
D→具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係，並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。
粗體字符合題目敘述的核心素養；選項C和題目的核心素養毫無關係
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