15.高老師對於課堂上少數學生偶有竊竊私語、分心旁騖、插嘴發言等行為感到困擾，向幾位老師請教因應之道。哪一位老師的建議較適合？
(A)吳老師：插嘴發言的學生如果是想要吸引你的注意，你應該請他回答問題
(B)周老師：你要有能耐繼續教學，音量暫時放大，蓋過他們竊竊私語的噪音即可
(C)王老師：你可以把分心旁騖學生的名字融入教學舉例中，藉由提到他們來發揮警示效果
(D)鄭老師：一出現這種情形，立即停止教學，針對剛剛的授課內容進行隨堂小考，對學生最有嚇阻力

答案：登入後查看
統計： A(856), B(159), C(6277), D(171), E(0) #2341134

詳解 (共 10 筆)

#4202806
(A)吳老師：插嘴發言的學生如果是想要吸...
(共 214 字，隱藏中）
前往觀看
50
2
#5507732

這題乍看考班級經營, 事實上比較像是在考教育規準。"任何教學活動應符合認知意義或各種價值性的活動"(陳嘉陽, 教育概論第六版, p.286)
選項A滿足了學生的需求, 正向增强了學生偏差的行為。他下次照樣上課説話不專心。
選項B大聲說話老師的喉嚨恐怕久了會受損。況且二邊聲音在進行, 恐怕其他同學也難專心。
選項C比較合教育目的性。透過同儕的例子實施潛在課程。"上課說話是不禮貌不尊師重道的行為..." 這個方式不但對說話的同學有警示效果, 而且老師不因上課的節奏被打破而影響學習權。
選項D, 連坐法... 一人犯罪全體受罪...

41
1
#4908422

這樣真的不會發生學生覺得更有趣了所以繼續行為的狀況嗎…

12
0
#5460274
考試跟實際現場差很多啊....
(共 17 字，隱藏中）
前往觀看
10
3
#4047246
(A)吳老師：插嘴發言的學生如果是想要吸...
(共 302 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#6069878
分心旁鶩是什麼奇怪的詞 
8
1
#5438214
A:反而會增強他插嘴的次數
3
0
#5782901
感覺c選項可以改成：
把該學生所做的「事」融合上課內容，以不突兀的方式說出來，不用說到名字。
2
0
#7310737
班級經營的「低侵入性」技術 這題考的是...
(共 602 字，隱藏中）
前往觀看
0
0
#5490426

同意三樓

0
0