24 ( ) 一個高頻率出現不適當行為的智能障礙學生，老師不想增強學生不當行為，的尖叫，決定採忽視、不理會學生的問題，結果發現學生的尖叫行為並沒有減少，可能的原因是甚麼？ (A) 尖叫行為不適合忽視 (B) 忽視沒有配合增強 (C)忽視的頻率、密度不夠 (D)尖叫行為不是在要求社會注意力