24.全球各地出現氣候異常現象，許多科學家視之為溫室效應的後果。為促進學生挑戰「人定勝天」的觀點，啟發其環境保護的意識與責任感，教師較適合採用下列何種 教學觀？
(A)效能導向
(B)學科導向
(C)目標導向
(D)批判導向

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統計： A(1438), B(98), C(1519), D(7580), E(0) #41520

詳解 (共 10 筆)

#37195

是因為有"挑戰"，所以算是「批判導向」囉!!

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#788518

鄭佩昀 高二上 (2012/03/15 20:26):18人     
 

效能/效率導向教學觀主張課程是生產的工具，學生是原料，在熟練的教師技術控制下，可按照預期方式將原料(學生)塑造成理想中完美的產品。所以，效能/效率導向的教室教學研究，大多屬於「過程—結果」設計，著重於探討教師教學行為和學生學習成就間的關係，企圖找出最有效、最方便的教學方式和方法。

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#291954

因為討論到的是新議題，討論『暖化』『性別議題』等都屬批判
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#2871580
我個人觀點我覺得題目沒有說明清楚，子項有...
(共 186 字，隱藏中）
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#663041
這好像算是"重建主義"
也是由批判而來
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#328638
因為有"挑戰"，所以算是「批判導向」!!
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#168079
有大大可以解釋一下嗎?
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#143609
誤會了，年代不同
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#129860
我的疑惑在於效能/效率導向和目標導向不一樣？？？？
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#5735369
除了用「挑戰」這樣的關鍵字解題，還可以這樣理解：首先學生要意識到人類對於環境的破壞與不當的現況，才能產生環保意識，這是一種覺察到批判的過程。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1420190
未解鎖
keywords:挑戰、啟發、溫室效應
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