24.多元評量的意義為：
(A)評量的方式多元
(B)評量的學生不同
(C)評量的答案多元
(D)考試題目多元。

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統計： A(5221), B(69), C(41), D(43), E(0) #116778

詳解 (共 1 筆)

#76153
智慧既然是多元的，教師所採取的評量方式當然也就應該是多元的。所謂「多元評量」，是指教師採用多元化的工具與策略，對於學生的學習情形做一評量，以做為教學改進的參考。多元評量在其實施上應注意:
一、依據教學目標。
二、應兼顧學生的身心狀態。
三、師生共同參與。
四、評量工具應兼具質與量兩種。
五、評量歷程應包含背景、輸入、過程、成果(C.I.P.P.)四階段。
六、評量對象應涵蓋學生、教師、課程及教學四要素。
七、評量內涵應包括認知、情意與技能三方面。
八、評量實施要兼重認知性、志願性與價值性三種功能
九、結果解釋應謹慎，考量學生立場。
十、依評量特性及目的，善用評量結果。

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