阿摩線上測驗 登入

無年度 - 99年度長榮大學教師資格檢定模擬考 國民小學課程與教學考題#2711

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：34 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (34)

1.泰勒法則的特性，下列何者為非：(A)繼續性(B)程序性(C)多元性(D)統整性 。
2.九年一貫課程之國小的「生活」學習領域課程有統整的學習領域有，下列何者為非：(A)社會(B)自然與生活科技(C)藝術與人文(D)綜合活動學習領域。
3.九年一貫課程強調十項基本能力有，下列何者不是：(A)欣賞、表現與創新(B)終身學習(C)運用科技與資訊(D)文化學習與國際了解。
4.以學生取向「學習者中心設計」理念所實施的課程與學校，為何者：(A)核心課程(B)學科課程(C)廣域課程(D)經驗中心課程。
5.「空無課程」意涵為：(A)佛教思想「空.無」的融入(B)為內隱課程(implicit curriculum)(C)是潛在課程(hidden curriculum)(D)為空無課程(null curriculum)。
6.學校根據學生的需要、教師特色、地方的特性，所發展出具有特色的課程模式為：(A)學生本位課程(B)統整課程(C)學校本位課程(D)教師本位課程。
7.現代課程的特色，下列何者不是：(A)課程內容生活化(B)課程設計實用化(C)課程組織完整化(D)學習方式活動化。
8.課程的「目標模式」是指：(A)以學生的學習經驗來設計 (B)建立課程目標，當設計課程時的指導(C)注重學習結果的評鑑 (D)著重課程設計時的過程。
10.有關「核心課程」設計的敘述，下列何者為非：(A)統整各科為一個課程 (B)以某科為中心，其他學科力求與此中心學科相配合(C)側重社會與個人問題的學習(D)能促進學校教育與學習者的生活產生關聯。
11.協同教學使教師群：(A)組織成教學團隊(B)互相交換科目來教學(C)以活動來教學(D)使用過關評量。
12.學生學習評量的「闖關活動」是屬於何者：(A)學生中心課程(B)核心課程(C)廣域課程(D)活動課程。
13.有關「編序教學」的敘述：(A)皮亞傑所發展(B)用統整的方式編序(C)採用機器輔助教學(D)重視學生舊經驗的學習。
14.個別化教學是指：(A)一對一的教學(B)為適應學習的個別差異(C)可進行多元評量(D)為精熟學習。
15.有關教學的一般模式(GMI)，下列何者為非：(A)準備教學目標(B)預估學生起點行為(C)組織學習材料(D)進行測驗與評鑑。
16.探究教學法常被使用：(A)因為要精通學科知識與升學的需要(B)以主動的研究來解決問題(C)因生活應用與運用上的需求 (D)用批判思考來尋求解決方案。
17.分組教學的敘述為：(A)讓分組學生以探究的方式，找到答案 (B)為達成學習目標，進行分組競賽評分(C)教師把學生分成幾個小組，互相切磋學習(D)促進學生的人際關係與情誼。
18.有關布魯納的教學理論，下列何者不是：(A)強調學習的「結構」(B)重視學生的生活經驗學習(C)提倡認知表徵系統論(D)使用「發現教學法」。
19.有關「教學目標」的敘述，下列何者為非：(A)為觀察教師的教學行為(B)為行為目標的敘寫方法(C)與能力指標相近(D)為可觀察可測量的學生行為。
20.有關「教學目標」分成三個領域，下列何者為非：(A)認知領域(B)學習領域(C)情意領域(D)技能領域。
21.激勵學生的學習動機，下列何者為非：(A)安排適當的學習環境(B)教材難易適中(C)教學方式多元活潑(D)提供豐富的物質獎勵。
22.處理學生回答的技巧，下列何者為非：(A)要有適度的時間候答(B)立即給予回饋告知對錯(C)鼓勵學生踴躍回答(D)使學生熱烈參與討論。
23.教學評量的做法上：(A)讓考試領導教學 (B)以知識背誦考題為主(C)可檢驗學生是否達成學習目標(D)讓學生考高分最重要。
24.多元評量的意義為：(A)評量的方式多元 (B)評量的學生不同(C)評量的答案多元 (D)考試題目多元。
25.下列「檔案評量」的敘述，何者為非：(A)多元評量之一(B)收集學生的學習單(C)文件報告皆可收集(D)用以取代期考的成績。
26.有關「形成性評量」的意義為：(A)可區分學生的程度(B)在學習過程中評量(C)在學習結束後評量(D)因此可稱為診斷性評量。
27.有關「常模參照評量」的敘述，何者正確：(A)有事前決定的標準(B)依定標準判定「及格」(C)教師自編課堂測驗屬之(D)以行為目標的教學活動設計實施成果的評鑑屬之。
28.國小校內「資源班」是指：(A)需作資源回收的班級(B)對需加強的學生，抽離原班級進行補救教學(C)以成就測驗分班 (D)以精熟學習來教學。
29.關於學生違規的處罰，依規定何者較好：(A)用棍子打學生(B)放學後留校(C)交給學校懲戒室處理(D)罰寫功課。
30.有關「班級氣氛」的敘述，下列何者為非：(A)教師對學生單向的影響力，有專制與民主的方式(B)是教師與學生交互作用而產生(C)班級中各種成員的共同心理特質(D)它影響成員的思想與行為模式。
31.九年一貫課程強調十項基本能力有，下列何者不是：(A)欣賞、表現與創新(B)終身學習(C)運用科技與資訊(D)文化學習與國際了解。
32.有關教室佈置，何者不是設計重點：(A)學生學習成品的布置(B)呈現教學內容的佈置(C)張貼偶像海報(D)學習角、閱讀區的佈置。
33.有關情意領域的教學方法，下列何者為非：(A)啟發教學法(B)角色扮演法(C)價值澄清法(D)道德討論教學法。
34.講述教學法，下列何者為非：(A)較適用教導系統的知識 (B)相當方便經濟省時(C)單向式教學，不易引起主動學習 (D)著重啟發學生思考和解決問題。
35.有關品格教育的深耕與實施，最好透過：(A)講授教學法(B)道德兩難討論教學法(C)資訊融入教學法(D)實作、實踐法。

申論題 (0)