7.現代課程的特色，下列何者不是：
(A)課程內容生活化
(B)課程設計實用化
(C)課程組織完整化
(D)學習方式活動化。

一、以培養國民所需的十項「基本能力」為課程目標 (壹之1、2a、3、4a)

‧由「基本理念」的內容改寫成「課程目標」再將「課程目標」分寫成「十項基本能力」。三段的敘述應屬同一內容只是十項「基本能力」的敘述界定更為明確而已。

‧七個學習領域的安排是為了培養「基本能力」。

二、課程依國小、國中九年國民教育作整體規劃 (九年一貫)

‧課程內容設計應具銜接性 (5b)

三、以「學習領域」來規劃課程

‧學習領域之教學實施應掌握統整之精神 (2b、4b、5b)

四、生活化原則

‧教學活動及內容應力求生活化 (2b、2b、4b、5b)

‧設立「綜合活動」學習領域及鼓勵課餘時間作社團、社區服務等活動 (5b)

五、人性化、適性化原則

‧教學應以學生為主體促進一種主動自主的學習活動(2b、5b)

‧得依學生性向提供選修課程 (4b)

‧配合學生身心發展歷程 (2b)

六、學校及教師教學主導權的增加

‧各學習領域得依社區需求及學校特色提供選修課程 (4b)

‧各學習領域授課時數有彈性安排的空間 (4b)

‧各學習領域之課程規範依學習階段訂定學習指標(不以學年劃分)不再規定教材細目教材編輯之審查亦將採寬鬆政策。

七、現代化原則

‧教材更新及教學媒體、網路之運用 (2b)

八、由於教學目標之多元故評量內容也應採多元也由於評量內容多元故評量方式也可能多樣化 (5b)

九、強調終身學習的習慣和能力之養成 (2a)

十、強調資訊傳達、生涯規劃能力與環境保育、兩性平權、尊重人權的態度 (3)

十一、課程發展應具延續性承繼但改造已往課程 (5b)

十二、應考慮實施時可行性 (5b)

1.人性化、生活化、適性化、統整化與現代化的教學活動

2.以生活為中心

3.配合學生身心能力發展歷程

4.課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心。

人性化、生活化、適性化、統整化與現代化....

D選項為何者?

課程設計實用化--感覺是對老師實用，而不是對學生。

現代課程是以學生為主體，不著重設計的內容對老師實用與否。