阿摩線上測驗
23.教學評量的做法上：
(A)讓考試領導教學
(B)以知識背誦考題為主
(C)可檢驗學生是否達成學習目標
(D)讓學生考高分最重要。
答案：登入後查看
統計： A(43), B(74), C(32235), D(50), E(0) #116777
統計： A(43), B(74), C(32235), D(50), E(0) #116777
詳解 (共 2 筆)
★~♫~♪~✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽¸.•♥♥•.¸✽~✿ ｡◕‿◕｡♥
#738128
主題:簡茂發(1999)認為教學評量包括三大部分
簡茂發(1999)認為教學評量包括三大部分，
即「教師的教學效率之評量」、「學生的學習成就之評量」、「課程的設計與實施之評量」。
其中學生的學習成就評量，旨在評鑑學生的學習行為和學習結果。評量的重點應放在學生學習成效的評量上，而在進行教學評量時，必須把握下列五項基本原理：
1、決策原理：評量是一種有次序且週而復始的連貫性歷程，從各方面蒐集確實可靠的資 料，並參照合理而適當的價值標準，以進行決策的制定。
2、回饋原理：評量旨在教學歷程中提供各種必要的回饋和引導，一方面針對教學上的缺失而檢討改進，另一方面設法突破學習上的障礙，以提高學習者的學習成效。
3、完整原理：評量需要全面性、多元性的綜合資料，並從各個角度和不同觀點加以分析研判，故蒐集的資料愈多、愈齊全，則愈能掌握整體情況而加以靈活運用。
4、合作原理：無論評量計畫之擬訂、評量工具之設計與編製、評量之實施與其結果之分析、解釋與應用，均須集結所有人的智慧和力量，始能順利達成教學評量的任務。
27
0