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教甄◆資賦優異組
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109年 - 109 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特殊教育學科(資賦優異)#88127
> 試題詳解
24. 下列何者屬於C. Maker提出之DISCOVER資優課程模式的問題類型五(TPYE5)?
(A)問題是不明確的,而解決方法與答案是明確的
(B)問題是明確的,而解題方法與答案是未知的
(C)問題、解決方法與答案是明確的
(D)問題、解決方法與答案是不明確的
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統計:
A(35), B(292), C(23), D(131), E(0) #2389049
詳解 (共 2 筆)
Sophia Lin
B1 · 2021/02/06
#4534645
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B2 · 2024/05/24
#6107037
Type I:問題是簡單、封閉的,提問者...
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相關試題
50. 下列何者問題型態屬於 Maker 提出之 DISCOVER 資優課程模式的問題類型五(TPYE5)? (A)問題是不明確的,而解決方法與答案是明確的 (B)問題是明確的,而解題方法與答案是未知的 (C)問題、解決方法與答案是明確的 (D)問題、解決方法與答案是不明確的。
#3250241
25. 下列有關資優教育之實施方式,請依其融合度由高到低,選出正確者? ①自主學習模式 ②資源教室服務 ③原班區分性教學 ④師徒制教學(A)①→③→②→④ (B)③→①→④→②(C)③→②→④→① (D)②→③→④→①
#2389050
26. D. Sisk提出資優生的領導訓練應強調生產性思考與情感性行為的領導訓練,稱之為何? (A)多元才能領導模式 (B)創造性問題解決模式(C)綜合性領導才能訓練模式 (D)互動式創意領導模式
#2389051
27. 有關資優學生的教學方式,下列何者較為適切? ①教學過程宜兼顧不同層次認知歷程與知識類型②區分性教學應採異質分組強調團隊合作③增進情意發展提升自我與他人的社會互動力④應善用能引發學習潛能之學習策略並適時引導(A)①②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)②③④
#2389052
28. 下列何種資賦優異學生縮短修業年限的方式,必須經特殊教育學生鑑定及就學輔導會審議通過及主管機關核定? (A)部分學科加速 (B)全部學科加速(C)學科成就測驗通過後免修 (D)部分學科跳級
#2389053
29. 有關自閉症資優學生的教學與輔導,下列何者較為適切? ①規劃有助於優勢發展的挑戰課程並提供社會與情意支持②社會規範學習可採記憶的方式彌補角色扮演能力的不足③調整物理環境以適合其特質並針對弱勢提供補救性課程④結合大學資源提供假日充實課程或由Mentor提供其諮詢(A)①②③④ (B)①②③ (C)①③④ (D)②④
#2389054
30. 由於一般資優鑑定機制不易鑑定出文化殊異資優學生,B. Wallace強調應以多元文化的意涵和優勢向度與在地文化的課程結合的方式以甄選資優學生。此一資優鑑定與教學模式稱之為何?(A)社會性主動思考模式 (B)文化多樣性訓練模式(C)充實矩陣課程模式 (D)建構取向教學模式
#2389055
31. 根據我國身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法規定,領導能力資賦優異應該包含下列何種能力? (A)計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑(B)指揮、組織、人際、協調、決策、評鑑(C)指揮、組織、溝通、計畫、同理、評鑑(D)倡導、組織、人際、協調、決策、評鑑
#2389056
32. Reis與Renzulli ( 2009 ) 以一個立體方塊圖的三個面向來說明全校性充實模式( School-wide Enrichment Model, SEM ),試問下列何者不 是 SEM的面向?(A)諮商中心 (B)學校結構 (C)實施資源 (D)服務提供要素
#2389057
33. Tomlinson、Kaplan 與 Renzulli 等學者 ( 2002 ) 指出,獨立研究課程可具有下列其中哪兩項特質?①因材施教理念 ②知識的消費者③資優生獨自從事研究 ④適異性的課程(A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①④
#2389058
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