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109年 - 109 澎湖縣國民中學聯合甄選正式教師試題:專任輔導教師專門科目#89131
> 試題詳解
17. 教育部(2013)國民中學學校輔導工作手冊中的 WISER 模式,其理念主要以何種理論取向為依 據?
(A)心理動力取向
(B)生態合作取向
(C)認知行為取向
(D)多元折衷取向.
答案:
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統計:
A(24), B(1179), C(38), D(27), E(0) #2404303
詳解 (共 2 筆)
tsaoruohlan0327
B1 · 2020/08/10
#4209090
生態合作取向的學校三級輔導體制:WISE...
(共 25 字,隱藏中)
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Fiona Fight
B2 · 2020/08/13
#4216876
B34.近期由王麗斐教授承接教育部專案所...
(共 108 字,隱藏中)
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相關試題
1. 依 Bronfenbrenner 的生態系統(ecological systems)觀點,從家庭、社區與學校的互動關係來幫 助個案是屬於哪一個層級系統? (A)微觀系統(microsystem) (B)中介系統(mesosystem) (C)外部系統(exosystem) (D)鉅觀系統(macrosystem)
#2404287
2. 輔導教師大仁在輔導學生明忠過程中,將蒐集的資料進行評估,進而對明忠的行為形成假 設,並依據假設形成輔導的目標,此一輔導的歷程是指以下何種? (A)個案管理(case management) (B)個案概念化(case conceptualization) (C)個案結構化(case structure) (D)個案歷程化(case process)
#2404288
3. 庫柏蘿絲(Kubler Ross)在研究失落與悲傷的心理歷程中,提出了哀傷(grief)的五個階段, 下列何者屬第一個階段? (A)拒絕 (B)憤怒 (C)討價還價 (D)沮喪
#2404289
4. 以下何者「非」完形治療(Gestalt Therapy)的重要概念? (A)此時(Now) (B)接觸(Contact) (C)對話(Dialogue) (D)詮釋(Interpretation)
#2404290
5. 下列哪一個治療學派主要是以處理邊緣型人格障礙而發展出來的學派? (A)辯證式行為治療 (B)客體關係治療 (C)敘事治療 (D)個人中心治療
#2404291
6. 針對自殺高風險個案的晤談要點,下列何者較不正確? (A)可以訂立不自殺契約書 (B)需評估自殺方法的致命程度 (C)為個案自主權,個案不同意下,不須通報 (D)須了解個案所面臨的壓力
#2404292
7. 依據 DSM-5,下列哪一個不是注意力不足/過動疾患(簡稱 ADHD)的診斷準則? (A)學習成就低落 (B)很難安靜地玩或參與休閒活動 (C)無法專注於細節 (D)在日常生活中忘東忘西
#2404293
8. 以下何者不屬於「後現代取向」的治療學派? (A)敘事治療 (B)焦點解決短期治療 (C)理性情緒行為治療 (D)合作取向治療
#2404294
9. 依據《學生輔導法》第 6 條,學校應依學生身心狀況及需求,提供三級輔導。以下何者不屬 專任輔導教師介入性輔導工作之內容? (A)家長諮詢 (B)個案管理 (C)小團體輔導 (D) 職能治療.
#2404295
10. 依據教育部的《校園霸凌防制準則》第 4 條的精神,學校的霸凌預防機制不包括以下何者? (A)學校每學年應不定期辦理相關在職進修 (B)彈性調整學校人力,支援學生事務及輔導工作 (C)加強實施學生法治教育 (D)善用人力強化校園安全巡查
#2404296
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