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25 請依先後順序排列蓋聶（Gagné）所指出的學習層次：①刺激與反應學習（stimulus-response learning） ②信
號學習（signal learning） ③口語連結（verbal association） ④解決問題（problem solving） ⑤概念學習
（concept learning）
(A)②①③⑤④
(B)②③①⑤④
(C)①②③④⑤
(D)②③①④⑤
統計： A(514), B(68), C(64), D(17), E(0) #691764
詳解 (共 3 筆)
他將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式，這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。
八種由簡至繁的學習如下：
1.訊號學習：由反射性反應所引發的學習。
2.刺激反應聯結學習：學習者對特定刺激產生的自主性特定反應。
3.反應連鎖學習：多重反應連鎖的動作技能學習。
4.語文聯結學習：對所學知識以一連串語言文字來表現。
5.辨別學習：在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程。
6.概念學習：將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示。
7.原則學習：兩個概念以上的連鎖學習。
8.解決問題。
類題
24.在蓋聶(R. M. Gagné)的訊息處理論(information-processing theory)中，其認為短期記憶的訊息必須進一步轉換成語意或概念的形式，才能存在長期記憶，請問此一訊息轉換的歷程，稱之為何詞？
(A) 檢索(retrieval)
(B) 線索(cue)
(C) 解碼(decoding)
(D) 編碼(coding)
初等/五等/佐級◆教育學大意-92年 - 92 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#11496
答案：D
難度：非常簡單
79.美國教育心理學家蓋聶 (Gagne) 的學習階層理論，其中「熱脹冷縮」係指那一類型的學習？
(A) 多重辨別
(B) 解決問題
(C) 概念學習
(D) 原則學習
初等/五等/佐級◆教育學大意-93年 - 93 初等考試_教育行政：教育學大意#11321
答案：D
難度：適中
21.根據蓋聶(R. M. Gagne)的理論，概念和原則屬於下列哪一種學習結果？
(A) 心智技能
(B) 認知策略
(C) 語文訊息
(D) 態度
教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)-94年 - 「九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」中等學校課#118
答案：A
難度：困難
13.在蓋聶(R. M. Gagné)的訊息處理論(information-processingtheory)中，其認為短期記憶的訊息必須進一步轉換成 語意或概念的形式，才能存在長期記憶，請問此一訊息轉換的歷程，稱之為何詞？
(A) 檢索(retrieval)
(B) 線索(cue)
(C) 解碼(decoding)
(D) 編碼(coding)
初等/五等/佐級◆教育學大意-95年 - 95 初等考試_教育行政：教育學大意#918
答案：D
難度：非常簡單
34.「能根據地形、氣候等條件預測某一地區的農作物」，是蓋聶(R. M. Gagné)主張的那一種學習結果？
(A) 高層次原則
(B) 語文知識
(C) 認知策略
(D) 概念
初等/五等/佐級◆教育學大意-95年 - 95 初等考試_教育行政：教育學大意#918
答案：A
難度：適中
50.「會遵守交通規則」，是蓋聶（R. M. Gagné）主張的那一種學習結果？
(A) 語文知識
(B) 心智技能
(C) 態度
(D) 動作技能
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 96年 - 96 初等考試_教育行政：教育學大意#1463
答案：C
難度：簡單
27.下列何者為信息處理理論的代表人物？
(A) 皮亞傑（J. Piaget）
(B) 史肯納（B. F. Skinner）
(C) 史雷文（R. E. Slavin）
(D) 蓋聶（R. M. Gagné）
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#808
答案：D
難度：非常簡單
29.下列何者不屬於蓋聶（R. M. Gagné）主張的五類學習結果？
(A) 心智技能
(B) 語文知識
(C) 程序性知識
(D) 學習策略
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#808
答案：C
難度：簡單
54.蓋聶(R. M. Gagné)所提出的五類學習結果中，何者為「影響個人對其行動選擇的內部狀態」？
(A) 心智技能
(B) 認知策略
(C) 語文知識
(D) 態度
教甄◆教育專業科目-國小-98年 - 嘉義縣國民中(小)學 增置專長代理教師/教育專業科目#551
答案：D
難度：適中
22.蓋聶（R. M. Gagné）主張，短期記憶的訊息要進一步轉換成其他形式，並與舊有相關知識相結合，儲存在長期記憶內。這種訊息轉換的過程稱之為：
(A) 轉錄
(B) 編碼
(C) 登錄
(D) 解碼
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664
答案：B
難度：非常簡單
28.「能摘要一篇文章的大意」，是蓋聶（R. M. Gagné）主張的那一種學習結果？
(A) 心智技能
(B) 語文知識
(C) 認知策略
(D) 動作技能
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#7191
答案：C
難度：適中
30.蓋聶（R. M. Gagné）在其主張的學習條件論中，將學習結果分為五大類，下列何者不包括其中？
(A) 品格價值（character and value）
(B) 認知策略（cognitive strategy）
(C) 語文知識（verbal information）
(D) 心智技能（intellectual skill）
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#61289
答案：A
難度：非常簡單
30.蓋聶（R. Gagné）指出教師的教學活動歷程，應當依照學生的學習內在歷程來設計，並指出教學活動有九個歷程，下列那一項是最後的歷程？
(A) 提供回饋
(B) 引發表現
(C) 評估表現
(D) 促進保留與遷移
初等/五等/佐級◆教育學大意-107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#67386
答案：D
難度：適中