25.某位學者認為當兒童的學習已進步時，應逐漸減弱外在的獎懲，讓兒童把學習當做 一種發現，從學習活動中獲得來自內在的獎賞，感受到愉快或成就感等。上述是下列 哪一位學者所提出？
(A)蓋聶(R. Gagné)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)布魯納(J. Bruner)
(D)布魯姆(B. Bloom)

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統計： A(1130), B(633), C(7154), D(959), E(0) #399444

詳解 (共 10 筆)

#593012

是布魯納的增強原則-發現本身即是獎賞!

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#582755
"發現"是關鍵字
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#2645408

蓋聶(R. Gagné) 八個學習階層

1.訊號學習 
2.刺激反應聯結學習 
3.連鎖學習 
4.語文聯結 
5.多重辨別 
6.概念學習 
7.原則學習 
8.解決問題。

(ps)1-4 是行為主義；5-8是認知心理學
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#1645230

布魯姆(Bloom)提出認知領域

依序為記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造




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#1268442
布魯姆(Bloom)提出認知領域 依序...
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#2485440

Anderson 與Krathwohl (2001)修訂版認知歷程向度目標分類的結構:

記憶,瞭解,應用,分析,評鑑,創造

與Bloom  原版的認知領域分類法有四點不同:

1.第一層次目標原版稱為知識,修訂版稱為記憶

2.第二層次目標原版稱為理解,修訂版稱為瞭解

3.修訂版沒有綜合的層次

4.原版的最高層次為評鑑,修訂版的最高層次是創造

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#4029554
Bloom姆  1.         ...
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#1252972
Bruner的發現學習論
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#1262676
請問大大們: 布魯姆呢?
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#5820526
B7 的順序 是安德森的
布魯姆(Bloom) 是 : 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6021919
未解鎖
25.某位學者認為當兒童的學習已進步...
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