28.有些幼兒教師認為「只要在活動中提供機會讓幼兒操弄具體物品或教具，就符合遊戲的精神。」以建構理論而言，此陳述欠缺的要素為何？
(A)遊戲必須包含與人的互動
(B)幼兒在操弄物品或教具時的年齡
(C)具體的物品或教具本身必須具有教育功能
(D)操弄物品或教具時，幼兒要有心智活動的涉入

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統計： A(2048), B(384), C(1195), D(6559), E(0) #399447

詳解 (共 10 筆)

#593016
這題應該是要考皮亞傑-認知學派-建構論,所以D最符合
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#623769
皮亞傑的建構理論，認知發展，就是心智活動。

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#3268542

我覺得這題陳述太少，然後對照的主義又很大。

建構主義就像6F提到的，有分較重視與物互動的皮亞傑，跟較重視與人互動的維高斯基。

而這題陳述 :  

只要讓幼兒操弄具體教具，就符合遊戲精神。

我想這題想問的重點在於教具上，想問我們是不是把教具能操弄、具體就可以了，純粹以教具這個點去思考，那答案就會比較符合(D)

而如果重點是要擺在互動上，可能會這樣陳述 : 

遊戲就是只要有一群人再一起玩就好，就符合遊戲精神，以建構主義來說欠缺的就比較是互動，因為題目切入點就變成人與人之間了。


雖然說猜想他可能想問的，比較理解答案，但是還是很不喜歡這樣陳述很不明確的題目。



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#1644622
建構主義認為知識是個體大腦主動建構的而依...
(共 137 字，隱藏中）
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#1277024
心智發展雖然和年齡有關，但是建構論畢竟是人與物互動的歷程，況且題目是寫欠缺的要素：當然是幼兒涉入的心智比心智的年齡來得重要。
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#3219336
應該要去思考什麼是遊戲的精神幼兒園大多數...
(共 72 字，隱藏中）
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#5405815
建構理論：教學內容重視幼兒個別需要及個人...
(共 170 字，隱藏中）
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#1251668
心智發展不是和年齡有關嗎QQ?
為什麼B選項不可以呢?
求解?
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#1633168
請問A為什麼不行呢？
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#6350057

✅解析：

**假裝遊戲（pretend play）**又稱為象徵性遊戲，是幼兒透過想像，把某物當作其他東西，或扮演某些角色（如醫生、老師、媽媽等）的遊戲形式。

心理學家如皮亞傑（Piaget）、維果斯基（Vygotsky）等都強調：

  • 假裝遊戲有助於自我認同發展與情緒表達。

  • 它是幼兒探索**「內在個人」**的方式，能讓兒童試探、理解與練習各種情境中的角色與情緒。

  • 假裝遊戲也象徵著認知發展的重要轉折點，代表幼兒開始進入具象思維向抽象思維的過渡階段。

其他選項簡析：

  • (A) 合作遊戲：強調社會互動與團隊合作，但不是針對內在情緒的探索。

  • (B) 建構遊戲：如堆積木等，有助於空間與邏輯發展，但較少涉及情感與角色扮演。

  • (D) 功能遊戲：多見於嬰幼兒初期，重複身體動作以探索世界，屬於最早期遊戲型態。

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