25.老師與學生安排推舉各類幹部協助處理一般共通性的班務，因而事半功倍，這是 屬於何種學理對班級經營的應用？
(A)小團體理論
(B)80/20原理
(C)互易領導
(D)團體行動智慧

巴雷托法則（Pareto’s Law）

又稱重點管理原理、巴雷托原理(Pareto principle)、八十/二十法則(80/20 Law)、最省力原理(Principle of Least Effort)、不平衡原理(Principle of Imbalance)。

這是義大利總體經濟學家巴雷托(Vilfredo Pareto，1848～1923)在十九、二十世紀交替間，研究該國財富的分配，他發現一件事實：義大利80%的國家財富集中在20%的人口手中。換言之，根據他的發現，政府如果要徵稅，只要掌握住那20%的富人即可，就可徵得80%稅收。這個事實告訴我們：做事，只要掌握重要的少數，即可完成做事的大多數。

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Ａ87.有效的時間管理可以提升個人或組織的工作效率，義大利經濟學家巴雷多(VilfredoPareto)提出「80-20原理」，其意涵：

(A)善用最專注的20%時間，可以做完80%的工作

(B)善用最專注的80%時間，可以彌補20%的不足

(C)善用最專注的60%時間，可以做完20%的工作 

(A)小團體理論:

合作式教學乃根據社會心理學的「小團體理論」，認為小團體的成員會相互依賴並產生隸屬感、榮譽感。根據此種理論，若能將大班級再分成小組，將可使小組成員獲得相互幫助學習的機會，使成績好的學生協助成績較低的學生，從而提昇學習成效。

互易領導（transactional leadership）

　　Burns 認為互易領導者與部屬之間的關係，乃是基於價值的互換，而此種價值則包括經濟的、政治的及心理的性質。從此一觀點可知，領導者和部屬的關係是一種磋商的過程，而不是持久性目的的關係。

　　他同時認為以往領導理論大多著眼於經濟上利益關係的交換，故皆應視為互易領導取向(Burns,1978)。歸納理論後，作者將「互易領導」定義為：「領導者運用磋商、互惠、獎懲及妥協的策略，滿足成員的需求和期望，並提供有條件的酬賞，以使成員努力完成工作的領導行為」。

並將互易領導分成「被動的例外管理」、「主動的例外管理」、「條件式的酬賞」等三個行為層面。