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教甄◆學前特教組
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113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教科#119988
> 試題詳解
25. 依據《國家語言發展法》,臺灣手語也是國家語言之一,其所指的是下列哪一種手語?
(A) 文字手語
(B) 文法手語
(C) 國語口手語
(D) 自然手語
答案:
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統計:
A(23), B(39), C(55), D(354), E(0) #3241270
詳解 (共 2 筆)
Penny Hu
B1 · 2024/10/03
#6221757
國家語言發展法(民國108年01月09日...
(共 398 字,隱藏中)
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loveuuuuuuu
B2 · 2025/05/16
#6422434
第 1 條 為尊重國家多元文化之精...
(共 269 字,隱藏中)
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相關試題
26. 幼兒園大班的小玉經評估有選擇性緘默症,關於此疾患的敘述,下列何者為非? (A) 症狀須持續至少一個月 (B) 通常伴隨社交恐懼或焦慮 (C) 女童的出現率高於男童 (D) 通常有構音或語言發展異常
#3241271
27. 江老師為班上注意力缺陷過動症幼兒所訂的行為功能介入方案中,採用放鬆練習及自我控制策略,這些都屬於哪一個面向的介入策略? (A) 行為教導 (B) 生態調整 (C) 前事控制 (D) 後果處理
#3241272
28. 以下何者非視覺相關的輔具? (A) 螢幕報讀軟體 (B) 擴視機 (C) 調頻系統 (D) 點字板
#3241273
29. 小偉有語言發展遲緩,為提供豐富的語言輸入,當小偉看著老師在做某件事時,老師當下邊做邊口述正在做的事。這是哪一種語言教學策略的應用? (A) 拆卸組裝法 (B) 自說自話法 (C) 追問示範法 (D) 事件報導法
#3241274
30. 張老師為因應班上特殊幼兒的特性,採取下列調整環境的措施。這位老師最可能是為了因應哪一類的特殊幼兒?甲、使用視覺圖案或符號描述語詞和歌詞乙、提供標示音樂聲開始或結束的藍色和黃色卡片等視覺線索(A) 視覺障礙 (B) 語言障礙(C) 注意力不足過動症 (D) 聽覺障礙
#3241275
31. 鄭老師運用多元表徵、多元表達及多元參與的方法,讓每位特殊幼兒在融合教育的環境下皆能達到有效的學習。她運用哪一種課程設計的指導原則? (A) 功能性課程(Functional Curriculum) (B) 自然教學取向(Naturalistic Instructional Approaches) (C) 通用學習設計(Universal Learning Design) (D) 區分性教學(Differentiated Instruction)
#3241276
32. 進行繪本教學時,如果融合班幼兒表現良好,老師就會將其名牌投入玻璃瓶裡,表現愈好投入名牌就會愈多,最後抽取名牌提供獎賞,名牌愈多者機會愈大。這是哪一種強化正向 行為的後果處理策略? (A)代幣制結合區分性增強其他行為 (B)反應代價結合不固定比率增強 (C)代幣制結合不固定比率增強 (D)代幣制結合固定比率增強
#3241277
33. 蔡老師運用下列步驟(甲→己),教導融合班學生技能和學科內容的學習,這是哪一種教學方法之應用?甲、複習和檢查前一天的學習(必要時重新教學)乙、呈現新的內容或技能丙、提供學生引導練習(並確認是否理解)丁、提供回饋和糾正(必要時重新教導)戊、提供獨立的學生練習己、頻繁的複習(A) 探究學習 (B) 直接教學法 (C) 交互教學法 (D) 鷹架教學
#3241278
34. 以下是小薇老師在面對班上表達性語言障礙幼兒的對話互動,她使用的是哪一種調整?幼兒甲:小美人很好。 小薇老師:是的,她人很好、很有禮貌,而且會考量別人的感受。 幼兒乙:我的週末很好玩。 小薇老師:上週末你去森林遊樂區旅行,有一段美好的時光。 (A) 創造接納的氣氛 (B) 鼓勵傾聽和教導傾聽技巧 (C) 提供許多有意義的情境來練習說話和語言技巧 (D) 使用示範來擴展幼兒的語言
#3241279
35. 幼兒園老師說明特生吃午餐吃得很慢,巡輔教師與幼兒園教師及家長討論後,決定當孩子吃午飯時,若時間到了就把午餐收起來,結果孩子因為有了餓肚子的經驗,後來午餐時間 就迅速吃完午餐,請問這位老師用的是什麼方法? (A) 處罰 (B) 削弱 (C) 自然結果 (D) 轉移
#3241280
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