26.王老師班上正在進行恐龍主題，幼兒依自己感興趣的恐龍種類選組，並開始進行收集 資料及討論，最後每個小組都完成他們的恐龍介紹大海報。主題結束前老師邀請 各小組幼兒分享他們的成果，並請其他組幼兒給予回饋。請問王老師運用的是下列 哪一種合作學習策略？
(A)團體探究法
(B)小組遊戲競賽法
(C)小組成就區分法
(D)思考配對分享教學法 

團體探索法（GI）

團體探究法是由Sharan 等人依據Dewey「以學生為中心」之教育理念於1976 年發展而成的，目的在提供學生一個多樣而廣泛的學習經驗。 GI 是一種高結構的教學法，教學前的準備工作非常重要，教師要從教材中挑選適合探究的主題，準備團體探究的作業，向學生引介探究計劃，以及引導學生的探究過程，協助維持合作的行為規範。其教學步驟包含了六個連續的階段（Slavin, 1995；黃政傑、林珮璇，1996；張新仁編著，2003）：

1.決定次主題，組織研究小組：先由教師說明主題，再由全班討論決定次主題（subtopics）。學生根據自己興趣選擇次主題形成探究小組。

2.計劃小組探究活動：小組成員合作計劃所要探究的內容，採用的方法及工作分配，每個學生都必須參與。

3.進行探究：小組成員蒐集、分析及組織資料後，進行討論，形成暫時性的結果。

4.小組成果發表準備：各組提出其探究主題的摘要，每一小組派一名代表組成班級指導委員會（steering committee）審議各組發表的內容是否確實有意義，並協調發表時間。

5.小組向全班發表報告：各組將探究成果向全班發表，可採用各種不同的創意方式，如短劇、猜謎、短劇、角色扮演、口頭報告等呈現。

6.師生共同評鑑：評鑑的方式由師生共同編擬。教師可根據學生在全部探究活動中使用的探究及合作技巧進行個別評鑑。