26.關於國中小常見的「學習障 礙」，以下說明何者有誤？
(A)大部份的學習障礙乃是家庭因素(如 家長不關心) 造成
(B)學習障礙學生不可能同時被診斷為智能障礙
(C)學習障礙學生的聽、說、讀、寫、算當中至少一項會有嚴重的學習困難
(D)學習障礙學生會有某些優勢能力和一般兒童差不多

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統計： A(126), B(12), C(6), D(8), E(0) #94711

詳解 (共 3 筆)

#58754


第身心障礙及資賦優異學生鑑定標準

 10 條  本法第三條第二項第八款所稱學習障礙，指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著

問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果；其鑑定標準如下：

一、智力正常或在正常程度以上者。

二、個人內在能力有顯著差異者。

三、注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。

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#58290

學習障礙有各種不同的類型，每一類型又有不同的特徵。

1.

閱讀障礙：認字或閱讀理解方面困難，這類學生往往聽的能力比讀的能力好。

2.

書寫障礙：寫字和寫作困難，往往此類學生口語表達要比書寫表達要好。

3.

數學障礙：運算能力、數學概念、數學問題解決等能力差。

4.

記憶力障礙：短期記憶或長期記憶有困難，聽過或看過的東西不容易記住或回憶。

5.

知動障礙：知覺異常，辨認、確認等能力差，常有聽而不開、視而不見等狀況，大動作或手部精細動作協調能力亦差。

6.

思考障礙無法將學習內容分類、組織或統整。

7.

口語障礙：語音辨識、文法句型運用、口語理解均有障礙。

8.

注意力不集中或過動現象：學習障礙學生雖然可能有注意力不集中或過動、衝動等現象，但主要是由於不當的教材或教學法所造成。

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以下就從定義來澄清一些關於學習障礙的迷思。  （1） 學習障礙是不是智能障礙？不是。 （2） 學習障礙是不是因為孩子不用功，或是老師教學無方才會這樣？不是。 （3） 學習障礙是不是只有學科學習困難？不是。 （4） 學習障礙者有什麼特殊的地方？學習障礙者比較明顯特徵是內在差異大。
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