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26. 有關杜威(Deway)對道德教學的相關主張，下列哪些選項是正確的？
甲.需從生活中實踐 乙.需與社會情境結合 丙.應設為專門學科 丁.應涵養道德的通則
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)甲丁
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統計： A(4422), B(58), C(139), D(792), E(0) #3104259
統計： A(4422), B(58), C(139), D(792), E(0) #3104259
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#5820826
有關杜威(Deway)對道德教學的相關主張，下列哪些選項是正確的？ 甲.需從生活中實踐 乙.需與社會情境結合 丙.應設為專門學科 丁.應涵養道德的通則
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 乙丁
(D) 甲丁
杜威的教育基本主張
- 教育本質: 經驗不斷累積與重組(甲)
- 教育目的: 無目的，個體生長即目的(甲)
- 教育方法: 做中學(甲)，問題教學法
- 教育內容: 活動課程，學校及社會(乙)
- 教師角色: 顧問、嚮導、非傳統教室領導者
- 教育喻表: 教育即生長、教育即生活(甲)
- 教育方向: 非為未來做準備(乙)，教育即過程(連續性)
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阿承
#5831576
杜威認為道德的性質如下(韓景春，民85;王慧婷，民76，程祿基，民49):
- 道德是行為的規範，隨著社會與時代而改變。
- 道德不是單純個人的事，也不是單純社會的事，道德對個人有所要求，也要社會有所配合。
- 道德包含動機與預期的結果，行為判斷應兼顧動機與結果。
- 道德需要學習卻不能教授，須在理想的氣氛下，潛移默化而成。
- 道德為一生長、發展、進步的過程，而非為一靜止的目的。
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Rainbow Chaser
#6087842
<補充>
ㅤㅤ
杜威認為要培養有道德的人，需從三方面努力: 知識、感情、能力 （能、感、知），且將道德的發展分為：
1. 道德前期:行為多受個體本能與需要的支配。
2. 成規期:行為多受社會習俗的影響。
3. 自律期:行為多決定於個體自己的判斷。
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猿猴式超慢跑
#6398066
杜威（John Dewey）是一位著名的教育家和哲學家，他對道德教學的主張強調了以下幾個關鍵觀點：
- 從生活中實踐：
- 杜威認為道德教育應該根植於學生的日常生活中。學生在實際的生活情境中學習道德，通過經驗來理解和實踐道德行為，而不是僅僅依賴於抽象的理論或書本知識。
- 與社會情境結合：
- 他強調道德教育必須考慮到社會環境和文化背景。道德行為並不是孤立存在的，而是受到社會環境和人際關係的影響。因此，學生應該在真實的社會情境中學習如何做出道德的選擇。
- 重視實踐與反思：
- 杜威提倡「做中學」（learning by doing）的理念，認為學生應該通過實踐活動來學習道德，並在此過程中進行反思，以形成更深刻的道德理解。
- 關注社會責任感：
- 杜威認為道德教育應該培養學生的社會責任感，使他們意識到自己的行為對他人和社會的影響，進而促進社會的和諧與進步。
- 非專門學科的道德教育：杜威反對將道德教育設為一個孤立的專門學科。他認為道德教育應該融入到各個學科中，讓學生在不同的學習領域中形成道德觀念。
- 實用主義的道德觀：
- 杜威的道德觀是實用主義的，強調道德判斷應該基於具體情境的實際需要，而不是僅僅依賴於固定的道德規則或原則。
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