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試題詳解

試卷:無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育學生評量與輔導#68712 | 科目:教甄◆國小普通科專業知能

試卷資訊

試卷名稱:無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育學生評量與輔導#68712

科目:教甄◆國小普通科專業知能

27.有位心理師在行為矯治方案中,首先讓病患只需達到最低標準的行為表現,就可以獲 得代幣;第二階段時,則可獲得較多代幣且能換取多元的後援增強物;到了第三階段, 以點數卡取代代幣,只要病患持續表現良好,就可獲得所有的增強物。這是運用下列何 種維持行為改變的技巧?
(A)延宕增強
(B)發展同儕支持
(C)轉換為自然增強物
(D)逐漸褪除或淡化行為後果
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