27.李老師想要在不同測驗間的分數進行等化，需要在測驗中包含一份共同試題，以便作為測驗間的連結。這種類型的試題稱為什麼試題？
(A)定錨試題
(B)複本試題
(C)再測試題
(D)建構反應試題

定錨試題 (Anchor Items)，也常被稱為共同試題，是指在不同版本的測驗中都包含的同一組題目。它們的主要目的是作為這些測驗之間的「連結點」，讓老師或測驗設計者能夠將不同測驗的分數進行等化 (equating)。這樣一來，即使學生考的是不同版本的測驗，他們的分數仍然可以互相比較，因為這些共同的題目提供了一個比較的基準。

其他選項為何不正確？

• (B) 複本試題 (Parallel Forms/Alternate Forms)： 複本試題指的是內容、難度、統計特性都非常相似的兩份或多份完整測驗。雖然它們常用於等化，但題目中用來連接不同測驗的那些具體題目，我們還是稱之為定錨試題，而不是整個「複本測驗」。
• (C) 再測試題 (Retest Items)： 這指的是在不同時間點對同一群人施測同一份測驗，目的是評估測驗的再測信度（穩定性）。它與連接不同測驗版本無關。
• (D) 建構反應試題 (Constructed-Response Items)： 這是一種題目類型，例如申論題或簡答題，要求應試者自己組織答案，而不是從選項中選擇。這描述的是題目的呈現形式，而非其在測驗等化中的功能

• 定錨試題的應用實例

  想像一下，李老師要為她的數學課設計期中考。班上有100位學生，但她擔心所有學生在同一間教室裡作答可能會太擁擠，而且她想防止作弊。

  所以，李老師決定設計 兩份 不同的期中考卷：考卷A 和 考卷B。

  • 考卷A 包含50題數學題。
  • 考卷B 也包含50題數學題。

  這兩份考卷大部分的題目都不一樣，但李老師希望她能比較考考卷A的學生和考考卷B的學生成績，確保他們的分數是公平可比的。

  為了達到這個目的，李老師在 考卷A 和 考卷B 中，都放入了 10題完全相同的數學題目。例如，這10題可能是關於「方程式求解」的基本題。

  這 10題完全相同的數學題目，就是我們所說的 定錨試題 (Anchor Items)。

  定錨試題的作用

  • 連結分數： 透過這10題共同的定錨試題，李老師可以分析考卷A和考卷B在這些共同題目上的表現差異。
  • 等化分數： 即使考卷A的整體難度可能稍微高於考卷B，或者反之，李老師也可以利用定錨試題的資訊，對兩份考卷的分數進行「調整」或「等化」。這樣一來，考卷A上的80分，就可以被轉換成與考卷B上相同水準的80分，即使這兩個80分來自不同難度的題目組合。
  • 公平比較： 最終，李老師就能公平地比較所有學生的數學能力，無論他們考的是考卷A還是考卷B。這就像是找到了一個共通的「尺子」，來衡量不同測驗結果。

  所以，定錨試題就像是不同版本測驗之間的一座橋樑，確保測驗結果的公平性和可比性。

什麼是定錨試題？

定錨試題是指在不同版本的測驗中都包含的、內容和難度都相同的一組題目。它們的作用就像「錨」一樣，將不同測驗的分數「固定」在同一個尺度上，使得這些測驗的成績可以相互比較和轉換，即使這些測驗的其餘部分是不同的。

在測驗等化 (test equating) 的過程中，定錨試題扮演著關鍵角色。透過分析考生在定錨試題上的表現，可以建立不同測驗版本之間的統計關係，進而將一個測驗版本的分數轉換到另一個測驗版本的尺度上，使得不同時間、不同版本的測驗結果能夠進行有意義的比較。

想像你要比較「玉山」和「阿里山」哪一座山比較高，但兩座山在不同地方，尺的起點不一樣怎麼辦？

這時候，我們需要一個「共同的參考點」（例如：海平面）。

在考試裡，如果 A 卷和 B 卷不一樣難，我們要怎麼知道考 A 卷的小明跟考 B 卷的小華誰比較厲害？
我們就在兩份考卷裡偷偷放進 10 題完全一樣的題目。這 10 題就是「定錨（Anchor）」。

如果小明在這 10 題全對，小華只對 5 題，我們就知道小明程度可能比較好，
就算 A 卷整體比較難，我們也能透過這 10 題這個「基準點」把分數調整回來，讓大家能在同一個標準下比較。