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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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108年 - 108 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試:特殊教育學生評量與輔導#94231
> 試題詳解
27. 小美為閱讀及書寫障礙的學生,在學校段考時,學校提供幾項考試調整服 務,以下何者較不適合?
(A)放大字體
(B)延長考試時間
(C) 電腦打字代謄
(D) 提供報讀服務
答案:
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統計:
A(895), B(42), C(11), D(28), E(0) #2562403
詳解 (共 2 筆)
Hsuan
B2 · 2021/07/01
#4853409
小美是閱讀及書寫障礙,但放大字體主要是給...
(共 96 字,隱藏中)
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李雙郡
B1 · 2021/02/24
#4561421
放大字體適合弱勢視生
(共 12 字,隱藏中)
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相關試題
28. 當特教班學生出現不適當行為時,老師開始觀察不適當行為出現的情境與 頻率,找出可能導致不適當行為的原因,擬定介入策略,並持續不斷進行評 量與介入。上述情形屬於下列哪一種評量? (A)檔案評量 (B)動態評量 (C)實作評量 (D)功能性評量
#2562404
29. 某位全盲學生,通過音樂資優鑑定,對於這位學生所提供的教育服務,下列 哪一項措施較為不適當? (A)依身心狀況給予最大的彈性輔導 (B)可以跨校實施資優教育方案 (C)優先安置於身心障礙特殊教育班 (D)提供特殊課程設計及必要支援
#2562405
30. 「不管我多努力,就是看不懂文章在寫什麼。」面對這樣的孩子,老師應優 先選擇下列哪一類測量工具,找出孩子的問題? (A)學科興趣 (B)學習態度 (C)學習適應 (D)學業診斷
#2562406
1.李老師教導就讀國小集中式特教班三年級的小華穿外套時,將穿外套的技能用工作分析分解成幾個小步驟,李老師先幫小華套上外套、穿進袖套、拉好衣服 後,最後才讓小華自己練習拉上拉鍊。請問陳老師所使用的是下列哪一種策略? (A)正向連鎖 (B)反向連鎖 (C)交互連鎖 (D)完全連鎖
#2562407
2.直接關觀察學生在家庭、學校和社區中所需要的能力,並且評估學生實際生活表現。是屬於下列哪一選項的評量方式? 甲、動態評量 乙、生態評量 丙、實作評量 丁、課程本位評量 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)丙丁 (D)乙丙
#2562408
3.下列關於個別化教育計畫的敘述哪一選項是正確的? 甲、重新鑑定與安置需檢視學生的個別化教育計畫 乙、個別化計畫屬於保密文件,不得給家長複本 丙、新生及轉學生的個別化教育計畫應於開學後一個月內訂定 丁、個別化教育計畫會議除了家長外,其他人不能參加 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁 (E)甲
#2562409
4.針對身心障礙學生提供的識字補救教學,下列哪一選項較為正確? 甲、應先教導高頻字 乙、字形相近的字一起教 丙、形音相近的字一起教 丁、選用學生已會的字做為教材 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2562410
5.課程調整可以包括學習內容、歷程、環境、評量等向度,以下何者不屬於課程調整的範圍? 甲.提供必要的人力協助 乙.減少學生上課時數 丙.將教學活動分段進行 丁.刪除部分學習重點 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2562411
6.陳老師和林老師正在討論特教班的課程,請問以下哪些概念是適切的? 甲、重度與輕度學生混合組別上課,兩位老師各帶一組上課 乙、兩位老師採專長上課,以協同方式上課 丙、學生安置特教班,不宜違反安置原則到普通班上課 丁、特教班課程必要時可以在各領域的節數比例上有所調整,只要學生上課總 節數不變即可。 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 丙丁 (D) 乙丁
#2562412
7.小真是五年級閱讀障礙的學生,識字正常但專注力有困難,下列針對小真的期末語文考試調整措施哪一選項較為適當? 甲、教師重述或摘要小真說出的答案 乙、由資源班老師為小真報讀讓其作答丙、將指導語或題目的關鍵字詞特別標示出來 丁、教導小真考試時的應試技巧 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丁
#2562413
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