27.Dunkin與Biddle的教學研究模式中的教師行為是屬於哪一種變項？
(A)先在變項　
(B)情境變項　
(C)過程變項　
(D)結果變項。

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統計： A(96), B(172), C(459), D(12), E(0) #63358

詳解 (共 1 筆)

#53805

Dunkin & Biddle 在1974 年提出的3P 模式（Biggs &Watkins, 1993）。所謂的3P 是：（presage），包含學生的特質與教學的情境；過程（process）；以及成果（product）。依此學習的三個面向，可將學習分成兩類：表面的（surface）與深度的（deep）學習方法，每類都包含學習動機與學習策略。老師的信念與評估的方式會影響學生學習的方式12（Biggs, 1987, 1992; Biggs & Watkins, 1993），學生的信念也可能影響學生學習的動機和學習策略
1.教師行為→過程變項(因為互動的關係)

2.學業成就、教學成效→結果變項

3.教師本身特質→先在變項

4.學生特質、環境→情境變項

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2293533
未解鎖
先在變項: 教師個人特質、專業素養、教學...
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