28 張老師告訴學生：「如果你考試考不到 80 分以上，就不必參加畢業旅行了。」這是運用下列何種班級經營 策略？
(A)給予權利
(B)契約制
(C)正增強
(D)負增強

增強=希望增加行為出現次數，懲罰=希望減少行為出現次數

正增強=給予刺激，負增強=移除刺激

比較》消弱=移除喜歡的刺激以減少行為次數(例如每當小孩哭鬧父母就會妥協，若父母不再妥協，小孩發現哭鬧沒有用，便會漸漸減少哭鬧次數)

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負增強是以移除厭惡刺激的方式，鼓勵個體做出指定行為

例如汽車安全帶沒繫會發出刺耳警報聲，就是一種負增強。(因為警報很吵，所以會做「繫安全帶」的行為，來移除刺激)

若套用到題目就是：

步驟一.給予個體厭惡的刺激（不能參加畢旅）

步驟二.若個體表現出指定行為（考80分以上），就可移除此刺激

努力考到80分以上，就可以移除不能去參加的刺激

類題
27.學生作業沒做完時，老師的處理方式，下列何者符合負增強的概念？
(A) 罰他下課打掃教室，而且要打掃乾淨
(B) 將學生作業沒做完的事，打電話通知家長
(C) 下課不可以去操場，直到做完作業為止
(D) 給他更多作業，而且要認真做完
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 100年 - 100 初等考試_教育行政：教育學大意#2883


答案：C
難度：非常簡單

7.以下有關增強的概念，何者錯誤？
(A) 間歇增強所產生的制約學習效果較連續增強來得佳
(B) 負增強的作用是要使反應發生的可能性增加
(C) 社會性增強屬於次級增強
(D) 一旦被制約後，如不再呈現增強物，仍可持續產生制約的行為
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：D
難度：適中

1.林老師為了讓學生按時繳交作業，運用了「普氏原則」（Premack Principle），下列那項是林老師運用「普氏原則」的作法？
(A) 沒按時繳交作業的同學要多罰寫二個作業
(B) 按時繳交作業的同學可以得到老師的獎勵卡
(C) 沒按時繳交作業的同學要寫完作業才可以到操場活動
(D) 按時繳交作業的同學不用受罰
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#9893


答案：B
難度：適中

32.小美有次數學小考剛好感冒發燒，老師就讓她到保健室休息不必考試，後來小美只要沒有準備好考試，就說她身體不舒服，這種行為是如何塑造而成？
(A) 增強
(B) 聯結
(C) 消弱
(D) 觀察
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#20689


答案：A
難度：簡單