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教甄◆資賦優異組
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108年 - 新北市 108 學年度國民小學暨幼兒園教師甄選-特殊教育科資賦優異類#77089
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28. 資優班黃老師請學生就「紅色」進行自由聯想。嘉嘉回答:「蘋果、太陽、消防車、流血、 暴力、熱情」。嘉嘉的回答內容,較無法反映下列哪一種能力?
(A) 流暢
(B) 變通
(C) 獨創
(D) 精進
答案:
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統計:
A(30), B(46), C(115), D(368), E(0) #2021677
詳解 (共 2 筆)
上岸嘍:)
B1 · 2019/06/26
#3442881
陶倫斯創造思考測驗,依據受試者的反應分為...
(共 356 字,隱藏中)
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上岸了!
B2 · 2021/03/05
#4575841
資優班黃老師請學生就「紅色」進行自由聯想...
(共 314 字,隱藏中)
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相關試題
29. Robert Sternberg 智力三元論的理論所談到的智力,不包含下列哪一項? (A) 經驗 (B) 適應 (C) 後設認知 (D) 記憶
#2021678
30. 下列哪一項不屬於 Taylor 多元才能圖騰的重點? (A) Taylor 支持 Guilford 的智力結構理論所提出的六項才能之說法。 (B) 特殊才能居於中等和資優之間,每個人都應有許多種才能。 (C) 特殊才能和資賦優異兩者不同,前者指普通能力,後者為特殊能力。 (D) 各種才能的學生有不同特質,可設計不同方法發展其特殊才能。
#2021679
31. 教師協助身心障礙資優學生發展自我觀念,何者為較適當之作法? 甲、認識自我觀念的重要性 乙、安排身心障礙資優學生的楷模學習 丙、降低期望水準以減少挫折感 丁、拓展身心障礙資優學生的社會互動 (A) 甲乙丙 (B) 乙丙丁 (C) 甲乙丁 (D) 甲丙丁
#2021680
32. 針對身心障礙資優學生的動態評量,下列敘述何者錯誤? (A) 可評量個人近側發展區(zone of proximal development) (B) 採用標準化施測程序以了解學生資質 (C) 施測過程配合教學介入進行教導 (D) 注重個人能力與環境學習經驗互動的結果
#2021681
33. 下列哪一項教學方式較適合學習障礙資優學生? (A) 將作筆記、畫重點、研讀等學習技巧包含在教學中。 (B) 在個別化教育計畫中以補救教學為重點。 (C) 評量時以文字閱讀為主。 (D) 在弱勢部份進行濃縮課程。
#2021682
34. 根據《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》,下列敘述何者正確? (A) 足齡六歲之資優兒童始得申請提早入學。 (B) 資賦優異幼兒,係指智能評量結果在平均數正 2 個標準差以上,或社會適應行為之 評量結果與適齡兒童相當者。 (C) 入學準備度包含心智能力、學習準備度、社會適應、動作發展。 (D) 臺灣目前各縣市每年辦理未足齡資賦優異學生提早入學,鑑定歷程都能符合多元評 量、多元鑑定的精神。(E)一律送分
#2021683
35. 方老師想請學生繪製圓形圖作為專題研究發表的內容。對於學生「繪製圓形圖」的部分, 以下何者是最為相關的前置經驗教學活動? (A) 認識扇形及圓心角 (B) 繪製長條圖 (C) 認識圓周率及圓面積 (D) 繪製折線圖
#2021684
36. 規劃低成就資優學生教育方案時,下列哪些安排較為適切? 甲、根據實際問題規劃任務,引導其發展實用智能。 乙、因應其學習方式,調整教學策略,以激發學習動機。 丙、採取直接教學法進行補救教學,以提升學習成效。 丁、注重後設認知的引導,促進高層次思考能力的發展。 (A) 甲乙丙 (B) 乙丙丁 (C) 甲乙丁 (D) 甲乙丙丁
#2021685
37. 有關《十二年國民基本教育課程綱要》數學領域國小階段中,下列哪一個數學領域核心素 養的內容應具體展現在「實施要點」的「教學實施」項下,以彰顯數學素養培養的理念? (A) 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係。 (B) 具備從證據討論事情,以及和他人有條理溝通的態度。 (C) 具備報讀、製作基本統計圖表之能力。 (D) 具備感受藝術作品中的數學形體或式樣的素養。
#2021686
38. 有關《怎樣解題》一書中,作者波利亞(George Polya)提出了解題的四大步驟。下列何者 非波利亞所提出的四個步驟之一? (A) 正確理解題意 (B) 找出關鍵字詞 (C) 執行解題計畫 (D) 驗算與回顧
#2021687
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