阿摩線上測驗
29 為提供自然隨機的語言刺激，當安安注視老師在開門時，老師一邊開門一邊口述動作。這是何種指導技巧的應用？
(A)追問示範法
(B)拆卸組裝法
(C)事件報導法
(D)自說自話法
統計： A(64), B(24), C(860), D(1270), E(0) #598092
詳解 (共 10 筆)
(A)追問示範法
1.一旦決定好所要教導的項目，便使用各種可能吸引兒童注意力的材料去吸引孩子，先使學生跟老師有一個共同的注意力焦點。
2.再由老師追問學生：「跟我說這個東西的故事好嗎？」或「這個東西可以做什麼呢？」
3.如果孩子仍然沒有反應，老師便示範合適的口語反應。
(B)拆卸組裝法這個方式就叫做「拆卸組裝法」。
(C)事件報導法
讓學生一邊做出一些活動，一邊說出他們正在做的事。
(D)自說自話法n
一邊做出某個舉動，一邊描述正在做的事。
http://ying016.pixnet.net/blog/post/24813275-%E8%AA%9E%E8%A8%80%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%8A%80%E5%B7%A7%E2%94%806%E7%A8%AE%E5%B0%8D%E8%A9%B1%E5%9B%9E%E6%87%89%E6%B3%95
舉例來說，如果孩子說﹕「要一個布，弄乾。」這時，你可以有好多方式來回應。
第一個方式是在孩子的話說了之後，不管他說的語句多麼不完整或不正確，我們都要對他的意向加以反應或給予滿足。也就是，在講完上面這句話之後，因為我們理解了這句話的意思，所以就給他一條抹布。
這種回答的策略就叫做「意圖滿足法」。
第二種回應的方式是，在孩子把話說完之後，老師立刻點頭或用口語(例如「嗯」、「對」等)給他肯定的信息，表示了解他的意思。
這個策略稱為「接續法」。
第三個策略是在孩子說完了話之後，老師重述整個或一半的句子。
這個策略叫做「複述法」。
第四種策略是在他說完了之後，老師重新用正確的或合適的句子再說一次，例如，可以說「要一條抹布擦桌子」。
這個策略叫做「擴充法」。
第五個回應的方式是，在他說完了那句話之後，老師在那個話題之外，延伸出新的訊息。比方說﹕「喔，要擦乾淨哦！」。
這個策略稱為「延展法」。
第六種回應的方式是，在孩子說完那句話以後，老師把這句話拆成小句子，之後再一句一句用比較長的方式連起來，例如﹕「喔！你要一條抹布，去擦乾桌子啊」。
這個方式就叫做「拆卸組裝法」。
最後一種回應的方式是在他把話說完了以後，老師改變句型，但是意思不變，再說一次，例如，「你想用抹布擦桌子」。
這種方式稱為「換句話說」。
