3.「芬蘭的首都是哪一個城市？」、「臺灣的西邊是哪一個海峽？」此類問題屬於下列 何者？
(A)擴散性問題
(B)聚斂性問題
(C)綜合性問題
(D)評鑑性問題

綜合性問題：將所學到的片斷概念或知識、原理原則和事實等統合成另一新的整體；需要運用高層次創造思考能力，此類問題不一定要有固定答案，容許學生自由聯想。

評鑑性問題：是學習中最高層次的能力，是依據某項標準作價值判斷與批判的能力。

問題類型:

1. 開放型: 沒有固定和限制性的答案。
2. 閉鎖型: 答案有所限制，通常只有一個標準答案。
3. 認知記憶型: 通常只要求被問者依據所知的事實，以回憶的方式來回答問題。
4. 聚斂型: 通常要求被問者依據一定方向進行思考，大都只有一個或少許的答案是正確的。
5. 擴散型: 屬於開放性且沒有固定答案的思考性問題。學生可以由不同角度及各種不同的答案加以說明或詮釋，答案較具創造性及批判性。學生針對問題思索、組織、綜合自己的想法後，發表並與同學共同商討，得結論。
6. 評鑑型: 要求被問者根據自己的價值觀或標準來回答問題。

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答案應為封閉式問題

國內學者王文科(1994)則綜合Borich、dIark、StaT和Davis等學者的觀點，依據發問所要求學生的反應類型，將問題類型區分為四種:

1.封閉式問題(closedquestions)：

       教師所問的問題只有一個正確的答案，由於此種問題的答案是限制性的、亦較簡短，只能評估學生對特定知識的了解。

2.聚斂性問題(convergentquestions)：

       此類問題要求學生根據已知的訊息，遵循一定的思考方向，進行分析、組織，以獲得一個或少許正確答案，對答案的要求，仍有限制。

3.擴散性問題(divergentquestions)：

       在進行討論的課堂中，學生針對問題思索、組織、綜合出自已的想法後，發表並與同學共同商討，以得出結論。

4.開放式問題(openendedquestions)：

       此種問題對學生最不具威脅性，鼓勵學生自由回答，多屬推論、預測或價值觀的問題，可接受多種答案，無所謂對與錯的反應，常是個人意見或觀點的抒發。