3. 根據日本學者Nonaka & Takeuchi 的觀點，要創造學校組織知識，必頇激發學校成員哪兩類知識的互動?
(A)教學與行政
(B)省思與行動
(C)內隱與外顯
(D)教材與經驗。

Nonaka 與 Takeuchi 在《創新求勝》一書強調組織內部創造知識的過程就是「內隱知識」和「外顯知識」交互作用的結果(1995；劉京偉譯，2001）。知識分享就是個人、團體或組織三者間存有以下四種策略

（一）社會化/共同化(socialization)：由內隱知識轉換到內隱知識

（二）外部化(externalization)：由內隱知識轉換到外顯知識

（三）組合化(combination)：由外顯知識轉換到外顯知識

（四）內部化(socialization)：由外顯轉換到內隱知識。

(C)46.在內隱知識與外顯知識的互動與轉換過程中，透過文件、會議、網際網路及電子郵件等進行知識的取得是屬於何種策略？
(A)共同化策略  (B)外化策略  (C)連結策略  (D)內化策略 ~桃園縣100年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#5230

日本學者 Nonaka 與 Takeuchi

組織內部創造知識的過程就是「內隱知識」和「外顯知識」交互作用

B
學校中的教師透過彼此間的省思對話與分享，將其「內隱知識」(tacit knowledge) 轉化為「外顯知識」(explicit knowledge)的過程稱之為何？ 
(A)社會化(socialization) 
(B)外部化(externalization) 
(C)結合化(combination 
(D)內在化(internalization)

Nonaka和Takeuchi知識轉換 社內內／組外外／外內外／內外內