3. 王老師正進行自然科「酸與鹼」這個單元的教學，她想利用探究式教學法，那麼以下的教學步驟依序應該如何安排，才能達到探究教學的精神？ 甲.說出通則：酸性物質會使石蕊試紙變紅，鹼性物質會使石蕊試紙變藍 乙.引出問題：石蕊試紙加入不同的溶液時會變成什麼顏色？ 丙.形成概念：肥皂水、石灰水使試紙變藍色，牛奶、檸檬汁使試紙變紅色 丁.做實驗：觀察加入肥皂水、牛奶、檸檬汁、石灰水時石蕊試紙的顏色
(A) 甲乙丁丙
(B) 乙丁丙甲
(C) 丙乙丁甲
(D)丁乙甲丙

一、引起動機及概念分析

          1.引起動機

          2.列舉概念

          3.概念分類

          4.確認名稱

二、歸納通則

          1.整理資料

          2.分析資料

          3.發展假設

三、證明及應用

          1.證驗假設

          2.應用通則

四、價值澄清和行動

探究法發展至今已有多種模式，"傳統的四段模式"用途最廣，幾乎各學科都可以採用。

★陳述「問題」→「蒐集」資料→「分析」資料→獲致「結論」

階段一：使學生接觸問題、事件、或現象，藉機製造衝突事件；
階段二：經由形成假說與測試假說的過程，以探討所提出的解釋之合理性；
階段三：分析及詮釋實驗數據，綜合各部分的想法，建立模型；
階段四：應用所學到新的情境；
階段五：回顧與評估學到什麼及如何習得。

優點：

1.學習目標有連貫性，結合生活經驗而獲得整體性的概念 
2.學生有分組互動的學習機會，主動建構知識。不僅提出個別想法，也了解他人想法。
3.教師扮演引導者的角色，引導學童進行思考如何面對問題。
4.主題挑戰性與趣味性高，能刺激學習動機。
5.嘗試錯誤，由獨立思考解決問題中獲得自信。
6.學生注意力集中，利於教室管理 。

探究式教學法：

1.  引出問題、

2.  做實驗、

3.  形成概念、

4. 說出通則。