阿摩線上測驗
30.陳老師在進行三角形面積教學時，未直接告訴學生面積公式，而是提供學生不同大小的三角形實物，請學生 分組運用棉線、尺等工具量測各種三角形的邊長與高，填入學習單中，最後請各組學生共同歸納出三角形面 積的公式，再用這個公式估算出學校菜園的面積。陳老師的教學設計較接近哪一種理論觀點？
(A)內隱學習(implicit learning)
(B)精熟學習(mastery learning)
(C)分享學習(share learning)
(D)探究學習(inquiry learning)
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統計： A(35), B(55), C(9), D(4474), E(0) #1825696
統計： A(35), B(55), C(9), D(4474), E(0) #1825696
