30. 在融合班級中，某位發展遲緩幼兒在團體活動中常表現出坐不住、插話、推擠等行為。教保人員應採取何種支持策略最符合「正向行為支持(PBS)」的精神？ (A) 立即糾正其不當行為並暫時請他退出團體活動，以利維持秩序 (B) 針對其問題行為進行功能行為評量，調整教學與環境以預防問題發生 (C) 輔以獎勵制度，在每次行為不當後立即給予提醒與懲罰 (D) 將其安置於教室後方獨立活動，避免干擾他人學習