31. 柯柏格的道德發展觀點，具「法治觀念取向」者，屬下列何種時期的特徵？
(A)道德他律期
(B)道德自律期
(C)道德循規期
(D)道德成規前期

法治觀念應該是Law and order orientation遵守法規取向吧

對道德的判斷應該是有沒有違法吧

社會法制取向應該是如果有比法律更高的價值,如人命

就會認為可以違背法律,這樣才符合道德

不好意思 請問這題有錯嗎?

他律 自律不是應該為皮亞傑的觀點嗎?

柯柏格 不是應該為 道德成規前期 道德成規前 道德成規後期 ????

L. Kohlberg(1927-1987)受到Piaget認知發展理論的影響而發展出人類道德的發展階段。共有四個層次與七個階段:

層次0: (階段0):本期的兒童尚無所謂的道德意識的善惡判斷只根據情緒的好壞

層次一: 道德成規前期(0-9歲)(preconventional level)：道德的價值受到行為後果或苦樂感覺作道德判斷，並且極端服從權威。分成兩個階段：

1、避罰服從導向階段：兒童的道德價值觀建立對懲罰的害怕

2、相對功利導向階段；價值觀是建立在行為後果所帶來的賞罰決定道德的原則

層次二: 道德成規期(9-15歲)(conventional level)：道德的建立會開始考慮以社會團體大多數人認為好與壞的傳統作為價值判斷的基礎，分成兩個階段：

1. 認同社會形象導向：順從社會傳統或是團體的要求

2. 法律與秩序導向：道德的建立在責任感、權威的尊重、社會秩序的維持的要求

層次三：道德自律期(後道德成規期)(post-conventional level)16歲以後：道德的價值建立在世界共通的原則上，並且思考到良心的道德問題，分成兩個階段：

1. 法制觀念導向階段：開始考慮道德的原則是含有許多因素，對於社會的道德原則或是期許是可能改變的

2. 個人價值觀建立階段：道德的建立應該憑藉個人的良心、與人的互信、尊重；而且道德必須要符合公平、正義、平等、與人性的尊嚴的原則
                    

Kohlbnerg認為認知發展是道德發展的重要影響因素。因此強調在階段三的道德判斷是必須具有初期形式操作期的智慧才能發展；而階段四和五則是必須具有成熟的形式操作期的智慧才能發展。不過，他也提到具有初期形式操作期的智慧的人其道德判斷仍然會停留在階段一或二；而大多數具有成熟形式操作期智慧的人無法做階段五以上的道德判斷。其中的原因是缺乏道德認知的刺激，無法體驗道德的衝突。因此在教學上常常會以『兩難的問題』使其體驗道德的衝突，刺激道德階段的提昇。http://ws3.ntcu.edu.tw/jen/教學原理/教學法/情意教學/Method2.htm