31.小美是智能障礙學生，目前安置在集中式特教班，經過一學期的練習，小美在「拿出餐盒，並將餐袋放到固定位置」行為上已經較為穩定，請問此時老師應採用何種增強方式，以維持小美的行為？ (A)連續增強、立即增強 (B)連續增強、延宕增強 (C)間歇增強、立即增強 (D)間歇增強、延宕增強