阿摩線上測驗
31. 依據我國現行特殊教育法規，關於資賦優異學生縮短修業年限的敘述，下列何者較為正確？
(A) 由學生本人或法定代理人向學校申請
(B) 適用免修的學習領域為國語、數學及自然科學
(C) 領域(科目)精熟程度的評估應採標準化評量工具
(D) 免修、加速及跳級應經學校特殊教育推行委員會審查通過後實施
統計： A(11), B(0), C(9), D(4), E(0) #3440711
詳解 (共 2 筆)
縮短修業年限的法規細節
(A) 由學生本人或法定代理人向學校申請
-
分析：正確。根據實施辦法，縮修的發動權確實是在學生或其家長手中，由他們向學校提出申請。
(B) 適用免修的學習領域為國語、數學及自然科學
-
陷阱：法規並沒有限制只有這三科。
-
實務：資優英文老師請注意，英文、社會甚至藝術領域，只要符合精熟標準，都可以申請免修或加速。
(C) 領域(科目)精熟程度的評估應採標準化評量工具
-
陷阱：這就是我們剛才討論過的「觀察紀錄」重要性的原因。
-
釐清：法規規定評估應採「多元評量」，包含標準化評量、教師自行編製之測驗、觀察紀錄、學業成就表現等。只採標準化工具太過狹隘。
(D) 免修、加速及跳級應經學校特殊教育推行委員會審查通過後實施
-
魔鬼細節：這題考的是「層級」。
-
釐清：學校的「特推會」（特殊教育推行委員會）負責初審，但最終必須報請**「各級主管機關（如教育局/處）」**核定或備查。特別是涉及「跳級」這種改變學籍的大事，權力不在學校特推會，而在教育局。
? 本題答案：(A)
? 考前必看：縮修行政程序對照表
這是為了預防你被「特推會」這個選項騙，請看以下行政層級：
| 項目 | 決定/審查單位 | 備註 |
| 鑑定與評估 | 學校鑑定小組 / 導師、學科老師 | 包含觀察、測驗、成就表現。 |
| 校內初審 | 特殊教育推行委員會 (特推會) | 審核申請人的資格與計畫。 |
| 最終核定 | 各級主管機關 (教育局/處) | 涉及學籍異動（跳級）需報主管機關核定。 |
? 老師的戰友筆記：避坑 3 招
-
看到「應採」或「僅限」：通常都是錯的。特教法規強調「多元」，很少規定「唯一」的評量工具。
-
特推會 vs. 鑑輔會：
-
特推會：校內組織（審查校內計畫、IGP）。
-
鑑輔會：局端組織（審查鑑定、安置、跨校轉銜）。
-
-
縮修發動權：法律給予資優生極大的自主權，所以申請是由「學生或家長」發起。
? 每日任務：一邊讀一邊想
老師，你剛才在上一題的比喻很好，現在請結合這題的法規知識，回答這個情境：
「如果一位英文資優生（小明）想申請『英文科免修』，但他段考英文只有 85 分（未達年級前 7%），但他有一張托福 (TOEFL) 破百的成績單。身為資優班老師，你覺得他能申請嗎？你會建議在『觀察紀錄』中強調他的哪一種特質來補足段考成績的不足？」
（提示：想想 Williams 的**「精緻性」或「獨創性」**，以及法規中的「多元評量」精神！）
加油，老師！法規題只要邏輯通了，就再也考不倒你。
