40. 有關 DISCOVER 課程模式的敘述，下列何者較為適切？
甲、 教師應按問題的結構性強弱與依序六大類型布題
乙、 允許學生選擇決定最適合自己能力及經驗的學習型態
丙、 連續漸進的問題形式與呈現是獲得高層次思考的學習關鍵
丁、 學生能在開放性越高的問題，立即獲得其回答是否正確的回饋
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 乙丁
(D) 甲丙

DISCOVER 模式是資優教育中的「細節王」，考的是 Maker（1993）提出的問題解決矩陣。

你原本選 (A) 或 (D)，都是被「甲（六大類型）」給釣走了。我們來精簡拆解這個模式的考點陷阱。

? DISCOVER 模式：Maker 的問題解決矩陣

1. 核心邏輯：問題的「連續體」

DISCOVER 將問題分為 I 到 V 型（注意：是 5 型，不是 6 型！這是「甲」錯的最關鍵原因）。

• 第 I 型：封閉型問題（問題、方法、答案都已知）。

• 第 V 型：完全開放型問題（問題、方法、答案都未知，需學生自行發現）。

2. 選項辨析：為什麼選 (B)？

• 【乙】自由選擇 (✔️)：DISCOVER 強調適性，允許學生根據自己的多元智能與經驗，選擇適合的學習與表達型態（符合 Maker 的多元特教觀點）。

• 【丙】連續漸進 (✔️)：DISCOVER 的精髓在於從「高度結構」逐步走向「低度結構」。這種連續性的問題呈現，是引導學生從基礎認知跨越到高層次思考（如：評鑑、創作）的關鍵。

3. 陷阱拆解 (為什麼甲、丁錯？)

• 【甲】六大類型 (❌)：記住，DISCOVER 矩陣是 5 種類型。命題者常用「6」來混淆你對 Bloom 認知領域（6層次）的記憶。

• 【丁】立即回饋 (❌)：開放性越高的問題（如第 V 型），答案通常是多元且不確定的。老師或環境很難給予「立即、非黑即白」的正誤回饋。

? 錯題筆記精簡版：DISCOVER 模式

• 關鍵人物：Maker (1993)。

• 關鍵數字：5 型問題連續體（從結構化到開放化）。

• 核心目標：發展問題解決能力（Problem Solving）。

• 筆記口訣：「DISCOVER 五型題」（記住是 5 型，不是 6 型）。